天津私立小學/初中/高中——六力高級中學，與成長不期而遇

7月盛夏，又（yòu）是開學季節。六（liù）力高等級中學特打造2022夏季招生谘（zī）詢峰（fēng）會活動，學部校長、一線教師、規劃（huá）師等六力教師（shī）“天團”走進線（xiàn）上（shàng）直播間，與三（sān）千餘名在（zài）線觀眾共同（tóng）探（tàn）索多方麵（miàn）發展與尊重個（gè）性結合、學科學習與綜合提升並重（chóng）的高中教育。

7月2日——7月3日，方寸屏幕之間、谘詢（xún）與解答的來往（wǎng）之中，雲探校和雲課堂結合之下，越來越多的初中畢業生家庭與六力高等級（jí）中學建立起了溝（gōu）通的雲（yún）端橋梁，深入了解（jiě）了六力高等級中（zhōng）學的教育教（jiāo）學優勢與特色。

峰會精彩集錦

校（xiào）園介紹

校園宣傳片&一起逛校園&校長寄（jì）語

從校（xiào）園設施、師資、教（jiāo）育教學（xué）特色、育人方式等方麵呈現六力（lì）高等級中學的發展曆程，讓家（jiā）長和同學（xué）們從多個維度了解六力高等級中學的校園環境與育人特色。

課程展示

28位高中一（yī）線教師走進直播間，開啟六力雲課堂！

語文、數學、英語、曆史、地理、政治、物理、化學、生（shēng）物、美術、體育、音樂、心育（yù）程、學生社團，14種課程（chéng）幾（jǐ）乎涵蓋了學校開設的所有科目，讓在線家長和（hé）同學們多方位了解六力高等級中學的課堂形式與特色。

多角度的校（xiào）園探索（suǒ）、超詳實的講解、多方位的課（kè）程展示……看了“峰會精彩（cǎi）集錦”後（hòu），相信不少家長和同學都在為（wéi）錯過直播而惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡（jìng）頭，一（yī）起（qǐ）回顧本期招（zhāo）生（shēng）峰會的精彩內容吧！

雲探校

探索校園，教（jiāo）育理（lǐ）念，谘詢答疑

“1+3+1”高中工（gōng）程

優（yōu）二代工程

推行“分層教學”模（mó）式，教師綜（zōng）合學生的學習動機、學（xué）科（kē）基礎能力水平進行分層，從學生的實際（jì）出發，設計有梯度的教學目標，使學生揚長避短，學有所成，使不同層次的學生都得到好的發展和發揮。

同（tóng）時，設有四類型培養計劃，入學初（chū），教師會根（gēn）據學生的學情、特（tè）點（diǎn），輔導製定專屬成長（zhǎng）方（fāng）案，明確目標和成長路徑。

元（yuán）係統思維

“元（yuán）係統思維”與學科知識和新高考緊密相連，教師根（gēn）據高考題型，引導學生掌（zhǎng）握思考問（wèn）題、解決問（wèn）題的思維模型，做到發散思維，讓所學知識融會貫通，幫助學生成功跨過（guò）高考這座“獨木橋”。

心育工程

學校通過心理課程、心理輔導、心理團輔活動等形式，提高學生心理健康水平,幫（bāng）助（zhù）學生克服青（qīng）春期困擾，樹立正確三觀的一項教育實踐。

教師不定期對學生進行一對一約談、心理輔導，並於高考（kǎo）前組織多種形式（shì）的（de）心理動員，給學生充足的（de）心理支持，緩解學生學（xué）業壓力,給予學生（shēng）本真的“關愛”。

項目化教學

項目化教學是適應新高考改（gǎi）革的一項創新教學模式。教師團隊結合高（gāo）中教材編寫各學科項目化學（xué）習手冊，並應用到教學過程中，帶領學生探索知（zhī）識、掌握知識、有效提分。課堂上，教（jiāo）師通過驅動（dòng）性問題和核心（xīn）問題激發（fā）學（xué）生學習的主（zhǔ）動性，啟發學生思維和創造性，讓學生在解決實際問題中獲得知識，培養能力，提升素養,進而幫助學生提升應對高考題（tí）型的靈活性（xìng）和（hé）變通性（xìng）。

三通工程

在家校溝通上，六力高等（děng）級中學開展“三（sān）通工程”，讓家長能夠及時了解學生在（zài）校的（de）生活和學習狀態,就學生（shēng）的近期問（wèn）題進行及時的溝通及反饋，讓家長更加了解和懂得自己的（de）孩子，做到家校共育，即親子通、師生通（tōng）、家校通，實現家（jiā）校（xiào）教育一致性（xìng），找到同樣的教育位置和角度，形成教育（yù）合力，給孩子的成長以支持和引導

雲課堂（táng）

學科課堂，社團活動，谘詢答疑

語文課堂

六力高等級中學的（de）語文學科教學采用大單元（yuán）教學，結合高考命題方式，融入“高一即（jí）高考”的教學理念，結（jié）合思維工具解讀文章，明晰文章結構脈絡。用思維作文（wén）解析高考滿（mǎn）分作文，讓每個學生在互相批閱作文的過程（chéng）中把握高考的得分點，提高 學（xué）生的作文寫作水平（píng）。

思維語文 學在樂（lè）中 >>

數學課堂

根據天津基礎性（xìng）、綜（zōng）合性、應用（yòng）性、創新性、自主性的命題趨勢，明確高中數學學科核心素養為（wéi）以（yǐ）下六大素養：直觀想象、邏輯推理、數學抽象、數學建模、數學運算、數據分析（xī）。引導學生將初（chū）中數學的靜（jìng）態思維轉變為動態思（sī）維。學校教師幫助學生樹立正確的學習意識，充分調動學生學習的主動性。在課上提高學生的課堂參與度，在課（kè）下幫助學生（shēng）整理錯題本，讓學生自己在（zài）講解錯題的過（guò）程中，掌握對（duì）應的題（tí）型和方法。

新課標大背景下的數學學習>>

英語課堂

學英語從做好初高中英語銜接開始，剛升入高中的（de）學生（shēng）語言表達欲望強烈，教（jiāo）師利用學生的這（zhè）一心理，鼓（gǔ）勵學生（shēng）用英語寫日記。在學以致用（yòng）的過（guò）程中，鞏固（gù）學生所學的知識。教（jiāo）會學生巧用分解思維結合艾賓浩斯遺忘曲線記憶單詞。學校還為學（xué）生提（tí）供了（le）英語學習成果展（zhǎn）示的平台——英語周報、英語課本劇等寓教於樂的課程活動。

課本就是劇本>>

地理課堂

高中（zhōng）地理核心素養包括：人地協調觀、綜合思維、區域認知（zhī）、地理實踐力。教師用項（xiàng）目化學習法，轉變傳統的教師為（wéi）主的授課方式，以學生為主體，引導學生自主探索地理課堂，幫助學生提（tí）升核心素養。

>>基於項目化學習的地理核心素養提升

政治課（kè）堂

談到初高（gāo）中政（zhèng）治的特（tè）點，首先是高中政治（zhì）理論化增強，對學生（shēng）的能（néng）力要求更高。其次，高（gāo）中政治更重視學生的知（zhī）識遷移能力。比如（rú），高中政治與曆史、地理學科，也有很大的關聯度。政（zhèng）治的高考題型較為靈活多變，與社會熱點結合緊（jǐn）密。政治（zhì）學科的項（xiàng）目化學（xué）習恰好能夠幫助學生更好的適應（yīng）高中政治的學習。

繁榮校園文化，營造良好育人氛圍>>

物理課堂（táng）

費曼學習法在六力高等級中學的物理學科教學中用五個環（huán）節（jiē）來幫助學生掌握物（wù）理（lǐ）知（zhī）識——定向、陪練過（guò）關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進智能終端，智能終端掃描學生的錯題，根據錯題提（tí）供同（tóng）類型題目，來（lái）幫助學生驗證是否掌握知識點。

>>費曼學習法在物理學科中的應用

化（huà）學課堂

高中化學知識零散瑣碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊含內在規律。同時化學也是一門（mén）以實驗為基礎的科學，所（suǒ）以關於實驗的題目特（tè）別多。學校教師會經常帶著學生進行化學實驗，在動手實踐中掌握知識點，感受化學學科的魅力。

項目化思維（wéi）化學>>

生物課堂

生物學科的知識比較龐（páng）雜（zá）。六力高等（děng）級中學的生物課堂鼓勵學生用思維導圖的形（xíng）式，將（jiāng）細碎雜亂的知識點串聯起來，在思維導圖的（de）繪製過程中，既能（néng）幫助學生記憶知（zhī）識點，也（yě）能提高學生的思維能力。

>>用（yòng）思維導圖打開生物學習（xí）

谘詢答疑（yí）

谘詢答疑環節，教師（shī）們解答得多的問題是（shì）關於（yú）高中學業規劃和學習教育的問題。

事實（shí）上，每位學生都是獨立的個體，六力高等級中學始終秉承因材施（shī）教的教育理念，在教育教學中尊重學（xué）生的個性與需求（qiú），為同學們量身打造成長方案，製定培養計劃，我（wǒ）們也（yě）期待每位學子都（dōu）能在適合自己的教育（yù）環境中與成（chéng）長不期而遇。