六力學校初中（zhōng）部丨（shù）心理課程走進南湖小學，校（xiào）際合作共築學生心理健康防線

社會對於學生（shēng）心（xīn）理（lǐ）健康的（de）關（guān）注度日益提（tí）高。如何增（zēng）強孩（hái）子的心理（lǐ）素質，成為每個家長和教育（yù）工作者共同關心的問題。近日，六（liù）力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場（chǎng）別開生麵的心理課程活動（dòng），旨在通過專業的心理（lǐ）輔導，幫助學（xué）生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共（gòng）謀（móu）教育新篇章

六力學校初中（zhōng）部與（yǔ）南湖（hú）小學的校際合（hé）作與交流，不僅是教（jiāo）育資源的共享，更是教育（yù）理念的碰撞與（yǔ）融合。雙方以開放、包容的態度（dù），共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成（chéng）長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活（huó）動，開啟心靈之旅

在這（zhè）次心理課程活動中，六力學校初中部（bù）的專業心理（lǐ）教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用（yòng）性的環節，引導學（xué）生們學會換位思考，建立和諧的人際關係（xì）。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感（gǎn），為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感（gǎn）受到了團隊合作的（de）樂趣（qù）。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們（men）學會了尊重並包容不同的觀點。

深入心靈對話（huà），共築成（chéng）長（zhǎng）之路

在“如果我是ta”活動中，孩（hái）子（zǐ）們更是身臨其境地感受到了他人的（de）需求和期望，增進了彼此的理解和信（xìn）任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存（cún）經驗的流浪漢，品（pǐn）學兼優的學生，懷孕7個月的孕（yùn）婦，功勳顯著（zhe）軍事專家，慈善企業（yè）家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁（páng）觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心（xīn）理教師結合《論語》中的智慧（huì）——己所不欲勿施於人，引導孩子（zǐ）們深入思考人（rén）際交往中的換位思考。通過一係列有趣的互（hù）動環節，孩子們逐漸認識到（dào），每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他（tā）人，才能建立（lì）起和諧的人（rén）際關係。

活動結（jié）束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力。教師們也感歎於孩（hái）子們在活動中的成（chéng）長和變化。

此次六力學校（xiào）初（chū）中部與南湖（hú）小學的（de）校（xiào）際活（huó）動，促進了兩校之間的友好交流和（hé）合作。相（xiàng）信在雙方的（de）共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子們的健康成長（zhǎng）創造更加良好的環境。