六（liù）力學校（xiào）官網；見證“成長的足（zú）跡”丨小學部新（xīn）學期家長會來（lái）啦（lā）！

九層之台,起（qǐ）於壘土,千（qiān）裏之（zhī）行,始於足下,小學（xué）階（jiē）段是學習的起步期（qī）與奠基期。

“雙減”政策正式落地的學期，六力學（xué）校小學部攜手家長，著眼現（xiàn）在 放眼未來，共同助力學生成長！

為加強家校溝通，凝聚教育合力，助力學生成長，六力學校小（xiǎo）學部於（yú）9月30日召開了“成長的足跡”主題新學期（qī）學生家長會。

家長會圍繞班級情況介紹和班主任工作（政（zhèng）策（cè）解（jiě）讀及教學方法介紹）兩大部分展開，班主任老師（shī）們就“雙減”政策實施後如何提高教學（xué）質量，如何家校攜手實現共育目標、成（chéng）就（jiù）孩子美（měi）好未來等話題（tí）與家長們（men）進行了深（shēn）入（rù）交流。

家長會進行時

班情及校園活動，以夢為馬，揚帆起航

家長會伊始，班主任老師向家長們（men）介紹了班級的各項（xiàng）基本（běn）情（qíng）況：班（bān）主任自我介紹，科任老師見麵會，介紹班級總體情況，展示學生們在班級公約下的習慣養成（chéng），分享開學（xué）以（yǐ）來學部組織開展（zhǎn）的校園文（wén）化活動。

開學典（diǎn）禮的全情投入，紅歌比賽（sài）的（de）反複排練，成就了（le）一場場精彩的校園活動的同時，也（yě）鍛煉（liàn）了同學們的反應能力（lì）和（hé）活動組織能力。

成長的點（diǎn）滴（dī）進步都值得記錄

家長會上，老師們為新學期表現（xiàn）優（yōu）異的同學們舉辦了小型頒獎禮，高年級班級（jí）還推（tuī）進了大隊部的（de）選舉工作，家長們聚精會神時不時拿出手機拍下PPT中孩子的（de）精彩表現。

班主任工作

政策+方法，實現家（jiā）校共育（yù）

01“雙減”後，為成（chéng）長加碼

“雙減”政策發布後，家長們將目光聚集到了學校教育，如何依托（tuō）學校教育促進孩子多方麵成長成為了（le）家長們關心的問題。

本次家長會班主任工作的（de）重要內容之一，就是為家長們詳細（xì）介紹學部如何“減”，“減”出什麽（me）效果。

六力學校官網

“雙減“政策

是什麽：減輕義務教育階段學生作（zuò）業（yè）負擔和校外培訓負擔

怎麽做：活動式教學，項目製方法（fǎ），“優二代”工程，推遲一節上（shàng）課時間，校內完成作業……

效果：合理利用校內外資源（yuán），減輕學生負擔，促進學生健康（kāng）成長。

“雙減”政策多方麵實（shí）施後的學（xué）期，六力學校IB小學部讓教育回歸本源（yuán），用特色教育理論和教學（xué）方法，為孩子的健康成長營造良好（hǎo）環境；用特色好課（kè），為孩子（zǐ）成長加碼。

02 項目化學習法

會上，家長們按照孩子的項目製小組座位就（jiù）座並佩（pèi）戴相應胸卡，親（qīn）身體驗學（xué）部的項目化方法，感（gǎn）受（shòu）孩子的成長“秘笈”。

項目化教（jiāo）學（xué）

學校運用項目化活動教學法，以學生為主體，用角色推動學生完成任務，學生在（zài）項（xiàng）目體驗過程中，理解並掌握課程要（yào）求的知識（shí）與技能，提升分（fèn）析問（wèn）題和解決問題的能力。

項目小組（zǔ）合作結合優二（èr）代工程，根據學生（shēng）優勢賦予其不同的角色，可以充分發揮學生在團隊中的作（zuò）用，激發學生的主動性，讓孩子愛上（shàng）學習。

此外，班主任老師還介紹了家長項目化的落實情況，鼓勵家長主動參與家長群建（jiàn）設（shè），參加活動家閱讀（dú）項目製等校園活動。

03  三通工（gōng）程

學生的茁壯（zhuàng）成長離（lí）不開學（xué）校特色教育理念的指（zhǐ）導（dǎo）。

本期家（jiā）長會的核心是家校共育，讓孩子成為（wéi）自己的掌（zhǎng）舵人，這正是（shì）六力（lì）特色三通工程（師（shī）生通、家校（xiào）通、親子通）的集中表現。

在三（sān）通工程的指導下，老師主動與家長交流，讓家長充分了解學校的教育理念與教學特色，也讓家長充分知悉教育政策；學校也會為孩子提供鍛（duàn）煉能（néng）力的平台，著（zhe）眼未來（lái）培養學生核心素（sù）養，真（zhēn）的實現家校共育，助力學生成長。

反饋（kuì）

見證成長足跡

學（xué）生（shēng）親筆信

家長回信……

看著孩子稚嫩（nèn）筆觸下的心聲，家長們（men）感動得熱淚盈眶。

1班服巧思

接送新路線，學生笑臉牆，班級榮譽牆……家（jiā）長會（huì）在（zài）“成長（zhǎng）的足跡”分（fèn）享中接近尾聲。

會（huì）後，家（jiā）長們主動與老師溝通（tōng）反饋，表示對老師的感謝和對學校教育教（jiāo）學工作的支持與配合（hé）。

每一次師生溝通，每一場家長會，都是一次家長的“心靈奇旅”，家長進一步了解學校的教育理念，也（yě）進一步走進了孩子的內心世界，家校攜手，共（gòng）育學生（shēng）未來。