育人理念

六力（lì）高級中學“1+3+1”特色教育理念

一生一案學生專屬成長規（guī）劃

學生入學，學校根據學生興趣、性格、學科優勢等，組織學生做係統評估測試，形成對學生的評（píng）估報告。通過對評估報告的分析解讀（dú），充分了解家庭的的升學訴求和資源（yuán）匹配，定製專屬成長方案及升學路徑。

學（xué）生在生涯規劃辦（bàn）導師和班主任的指（zhǐ）導下，明確學習目標，完善學習（xí）計劃，科學規範選科（6選3），提升學習動力，直（zhí）至高考後誌願填報，全學段主打（dǎ）陪伴，直至進（jìn）入更高學府。

小組合作教學，讓學習真實地發生

借助於（yú）係統（tǒng）的評價機製的（de）帶動（dòng），通過自學（獨立思考）、對學（解（jiě）疑答惑）、組（zǔ）學（攻克難點）等形式，充分調動學生參與（yǔ）的積極性和內動力，大大提（tí）升學習（xí）的效（xiào）果。

通過團隊（duì）建設，製定明確的班級（jí）公約，深度參與到班級係統建設，尤其是文化係統的建設中（zhōng）來，展示學（xué）習成果，強化學生的自我效能（néng）感和團隊榮譽感。

通過學生合作完成學習任務，相互支持，高頻互動，提升學生的自我價值感，並（bìng）致力於學生的人際交往（wǎng）能力的進步（bù）。

思維教學幫助學生塑造（zào）學習思維

將元係統思（sī）維應用於學科教學中，為學（xué）生搭（dā）建思維腳手架，形成特色（sè）鮮明，適合中國學生的“思維教學”。

根據高考（kǎo）評價體係對於學生五大關鍵能力的考察要求，打造思維作文，思維閱讀，元係統思維蠶食教材（語（yǔ）文、曆史（shǐ）、政治、地理等）元（yuán）係統解讀高考真題（語文、曆史、政治等），特色課程。

心育工程讓學生擁有溫暖的心（xīn）

班主任定（dìng）期（qī）組（zǔ）織（zhī）“班會課”（每兩周1次），讓（ràng）孩子參與到班級建設中來，充分（fèn）發揮班級（jí）主人翁（wēng）意識。定期召開班級教師的“班科會”（每兩周1次），做（zuò）學情分析（xī），班主任和（hé）教師（shī）通力合作，打（dǎ）造（zào）良好班風學風。

通過“兩訓三禮四節（jiē）”等豐富的教育教學活動，借助與專業的雙師團隊，釋放焦慮和壓力，樹立正確三觀，提（tí）升學生身心健康水平，為未來的生活學習做好充分準備。

家校溝通共同守護學生成長

開學之初，建（jiàn）立各（gè）個班級的“家校溝通群”，每（měi）周每位老師反饋學生（shēng）學習情況，讓家（jiā）長安心放心。

每學期不定期召開“家長課堂”，主題（tí）覆蓋學習力提升、親子關係、家庭教育等，為（wéi）學生成長保駕護航。

每學（xué）期每個（gè）班兩次“校長見麵會”，家長均（jun1）可報（bào）名，想家（jiā）長所想，急家長所急（jí），共同助力學生成長和發展。

什麽是六力（lì）？

生存力、實踐（jiàn）力（lì）、社交力、精神力、學習力、創（chuàng）造（zào）力六種能（néng）力（lì）相互（hù）關聯、相輔相成（chéng），共同助力學生的全（quán）麵發展。