“以講代練”——六力學校（xiào）小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思維是從傳統文化中汲取出的高效（xiào）的（de）思維（wéi）工具，也是六力學子的成長本源。六力學校小學部從元係（xì）統思維入手，將十大思（sī）維當做工具（jù），幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整理完錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講（jiǎng）解，讓學生們在學習的過程（chéng）中真正達到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學（xué）生掌握知識，解決問題的能力，提升學生的核心素養，六力學校小學部開展了“費曼小講師”思維（wéi）大賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什（shí）麽是費（fèi）曼學習法？

費（fèi）曼學習（xí）法的靈感源於諾貝爾物理獎獲得者理（lǐ）查德·費曼，他被認為是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾說過，“如果你不能（néng）簡單地說清楚，那（nà）說明你還沒完全明白”。可見，如果你想（xiǎng）弄明白一個概念（niàn），那就把它解釋清楚！實際上，把自己正在學的知識教給他人（rén），正是費曼學習法的核心理念！

比賽（sài）進行時

在本次大（dà）賽中，一年級進行（háng）了計算小達人比拚，二年級的（de）小講師們運用（yòng）五行思維梳（shū）理講題的過程，三至六年級（jí）的同學們將平時運用三才與五行思維（wéi）整理的錯題集也（yě）帶到了比賽現場。此次比賽一（yī）共分為班級初賽、年級複賽（sài）、校（xiào）級決（jué）賽三個環節。快來圍觀同學們的精彩表現吧！

班級（jí）初賽

班級初（chū）賽中，項目小組的同學兩兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複（fù）賽

從班（bān）級中選拔出的優秀（xiù）小講師們，再一次的登上了年級的競技場，展（zhǎn）開了精彩絕倫的年（nián）級複賽。經過角逐，每班留下（xià）3名選手，共計75名選手參加到校級的決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選手按照抽簽（qiān）順序（xù）進行題目選擇並講解，教（jiāo）師評委根據選手們的錯題集以（yǐ）及題目講解的內容、分析問（wèn）題的能力、表達能力等方麵進（jìn）行評分（fèn）。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講解明白

一次（cì）次思維碰撞（zhuàng）

一次次成（chéng）長跨越

同學（xué）們每一道題目的講解

都能（néng）給到老師們不一樣的驚喜

同學們（men）在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語言組織分享出來。在講題（tí）的過程中學生的表（biǎo）達能力和自信心得到了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強了他們對知識的渴望和熱（rè）愛（ài）。

小學部的思維數學課堂（táng），以“費（fèi）曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課堂上把題目講出來，以教促學、以終為（wéi）始（shǐ）、輸（shū）出倒逼（bī）輸入，真真正正的掌握學習到的內容。而本次“費曼小講（jiǎng）師思（sī）維大賽”也是思維數學課堂的一次活動延伸。

六（liù）力學校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同學們（men）養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階（jiē）梯（tī），在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析並進行講解。

每一道掌握的錯題，都是（shì）同學們走向成功的橋梁，也是（shì）在學習道路上超越自我、努力進步的證明。勞有所得（dé），學有所獲。相信同（tóng）學們在堅持不懈的學習過程中，一定會經曆別樣的美好！