啟程！多方（fāng）賦能六力教師，助力師生（shēng）同行共成長

相（xiàng）同的信念

相同的理想

一群來自五湖（hú）四海的人

在（zài）六力校園相聚

一次關於教（jiāo）師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主（zhǔ）題（tí），開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也（yě）是學生的教育（yù）者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓（xùn）在提升教師能（néng）力的（de）同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用（yòng）更（gèng）多形式來呈（chéng）現課程，為學生創造更多成長機會，促進學（xué）生全方麵發展。

弦（xián）歌不輟（chuò），薪（xīn）火相傳

抓住夏天（tiān）的尾巴，六力（lì）校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學（xué）校，了（le）解辦學理念、特色教育教學。知來路（lù），明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新（xīn）教師注（zhù）入六（liù）力文化基因。

初聞工（gōng）具思維，給新教師（shī）帶（dài）來一次關於工作的啟發（fā）。工欲善其事，必先（xiān）利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決（jué）實（shí）際中的工作（zuò）問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可（kě）以（yǐ）幫助教師分析（xī）問（wèn）題、梳理問題。

教育（yù）工具——生命動力（lì）係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明（míng）晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新（xīn）教師注入六力思維能量。

初遇（yù）自我探（tàn）究，新教師在講師的指導下嚐（cháng）試運用理解（jiě）六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探（tàn）尋（xún）自我之（zhī）路。

新課標解讀，賦能（néng）新學期

新課標是學校教育教學（xué）的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師（shī）們認真學習，積極討論，明確新課標（biāo）中（zhōng）對（duì）教學思想、教學（xué）內容、教學方法所提出的要求和指導。學無（wú）涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認（rèn）識。

新課（kè）標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學（xué）輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提（tí）升

從站上講台，到站穩講（jiǎng）台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助（zhù）新教師靈活使用元係統思（sī）維、項目化教學理論、創（chuàng）新方法論。在訓練營中（zhōng），教師們組成（chéng）小（xiǎo）組，共研課（kè）題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教（jiāo）學理念，團結協（xié）作共同完成課程的組織架構、課題研發（fā）計劃。

在（zài）分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營（yíng）知行合一，賦能教師成長（zhǎng），為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓我（wǒ）們相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育（yù）初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為（wéi）六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的（de）光榮一員。

落紅（hóng）有情，化泥護花

教師幹部（bù）團隊建設

潛心育（yù）人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注（zhù）重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個（gè）方麵為教師幹部詳（xiáng）細講解團隊管理中（zhōng）的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀（xiù）教（jiāo）師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與（yǔ）部分的關係為教師幹部剖（pōu）析目標管理對（duì）激發（fā）自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到（dào）每個教（jiāo）師，每個（gè）教（jiāo）師都是支持學校發展的組織。講師（shī）還分享了目標分解（jiě）工具，來幫助（zhù）教（jiāo）師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為（wéi）教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結（jié）協作，增（zēng）強連接

在（zài）日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有（yǒu）獨特的創新（xīn）溝通法。講（jiǎng）師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在（zài）幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外（wài），六力學校的元係統工（gōng）作法、項目（mù）製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的（de）合作與溝通更（gèng）加高效。

通過培訓提升教師（shī）幹部的溝通與合作能（néng）力，有利於推進教學工作高質（zhì）量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓（xùn）要求，詳細講述了如何（hé）運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的（de）原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標（biāo）準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範（fàn）的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的（de）效率。（三大（dà）標準化：業務標準化（huà）、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認（rèn）真記錄（lù），積極（jí）發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹（gàn）部，助力學校建設高效率、高素質教師（shī）團隊。

 愛責並擔，聯通（tōng）各方

『班級管理·成為怎樣的管（guǎn）理者』

班主任教師是班級係（xì）統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招（zhāo）”——五大主題助力班主任成長及（jí）班級管理。

班（bān）主任教師可以運用班級（jí）公約、主題班會等方式來高（gāo）效、有效地管理班級。

班主任（rèn）教師應當發現每（měi）個（gè）孩子的閃（shǎn）光點，以生命動力係統建設原理（lǐ）為依據，結合優二代（dài）方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為（wéi）家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的（de）家校溝通的職責

 師師（shī）通  

1.與副班主任溝通班級及（jí）學生情況。

2. 與各科老（lǎo）師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通（tōng）。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長（zhǎng）會。

 生生通  

1.項目化活動（dòng）。

2.點評活動（dòng）。

3. 一對一溝（gōu）通。

 親（qīn）子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯（lián）通家校的六（liù）力教師，以愛（ài）為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常（cháng）新。在講師的帶領下（xià），教師們詳細學習了教（jiāo）師守則、考勤管理製度、績效管理製度等（děng）。通（tōng）過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的（de）日常行為規範有了進一步的認知。做（zuò）一名（míng）嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片（piàn）屬於自己（jǐ）的天地（dì）。

教學（xué）基本功是教師在教學工作中取得（dé）成效的關鍵。時代發展，教育方式（shì）也在不斷地迭代（dài）更新。

六力學（xué）校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織（zhī）教學”四（sì）個方麵入（rù）手（shǒu），由（yóu）點成麵，在講解與交流中，幫（bāng）助教師全麵提升教學基本功。何以（yǐ）播教？師氏有職。教師們與（yǔ）時俱進的（de）教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基（jī）本功紮實的六力教師，腳（jiǎo）踏實地，提燈引路，在三尺講（jiǎng）台上書寫屬於（yú）自己的灼灼芳（fāng）華！

師德師（shī）風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正（zhèng）行。培養高（gāo）素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職（zhí）業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德師風的合格教師。

師德師風學（xué）習清（qīng）單

《廉潔自律管理製（zhì）度》

《師德師風與安全培訓（xùn）》

《天津市中小學教育懲（chéng）戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準（zhǔn）則》

《中小學教師違反（fǎn）職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德（dé）師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過（guò）程中，教師的師風師德也能外化為良（liáng）好（hǎo）的品格，潛移默（mò）化地（dì）影響學生。

做一名奮（fèn）發有為、德才兼備的六力教師，修己（jǐ）達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名（míng），得人（rén）之誠

學校見證每一位教師（shī）的努（nǔ）力，教師的每一份價值（zhí）也會被記錄。學校根據教師（shī）的成長需求，不斷完善（shàn）的激（jī）勵機製及培訓係統，以人生價（jià）值為（wéi）導向，幫助每一位六力教師自（zì）發前行，在工（gōng）作崗位上踐行教育使命。讓每（měi）一（yī）個平凡的教師在六力都能創造出非凡（fán）的“業績”，實現自我價值。

做一名積（jī）極進取的六（liù）力教（jiāo）師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防（fáng）患未然

“安全”是學校一切（qiē）活動的根本（běn）。本（běn）次安（ān）全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的（de）用電安全知識，還（hái）學習了防詐騙等相關知識（shí）。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障（zhàng）校（xiào）園安全起到了良好的促（cù）進作用。

做一名有安全（quán）意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在（zài）日常教學中提升學生的生（shēng）存（cún）力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是（shì）教師突（tū）破自我的（de）途（tú）徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要（yào）。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文（wén）化、教育教學等多個（gè）方麵，從多個維度（dù）提高了教師的課堂教學能力和管（guǎn）理水平，為助力教（jiāo）師成（chéng）為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任（rèn）務，培養德（dé）智（zhì）體美勞（láo）全麵發（fā）展的社會主義建設者和接（jiē）班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能（néng）力提升

師德師風浸（jìn）潤學生心靈

特（tè）色（sè）管理體係造就人（rén）才支（zhī）撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初（chū）心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育（yù）教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期（qī）

師生一起成（chéng）長（zhǎng）

在六力（lì）學校大（dà）有（yǒu）可為，大有作（zuò）為