劉守剛名（míng）師工作室人才培養基地授牌儀（yí）式暨項（xiàng）目化教（jiāo）學（xué）研習活動在六力學校舉行

為進一（yī）步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師（shī）課堂教學效果（guǒ），促進青年教師專業素（sù）養發展，充分發（fā）揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨（jì）項目化教學研習活動在六力學校（xiào）舉行。

教師發展中心書（shū）記、主（zhǔ）任（rèn）李文和、副書（shū）記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教（jiāo）研副校長（zhǎng）宋敏、六力學（xué）校（xiào）小學部教研（yán）教學副校長李靜秋、六力學校初中部（bù）教研主任胡安蘋，以（yǐ）及名師工作室成員（yuán）楊金嶺（lǐng）、平建月、楊兆蘭、杜偉（wěi）鬆、馬秀龍等，以及劉（liú）守剛名師工作室基地校（xiào）校長和優（yōu）秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及（jí）本次（cì）活（huó）動的背景和意義（yì），並（bìng）向六力學校（xiào）授予了“劉守剛名師工作室（shì）人（rén）才培養基地”牌匾。六力學校教研（yán）副校長宋敏（mǐn）表示，六力學校必將珍（zhēn）惜這一（yī）榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育（yù）教學質量的提升。

02深（shēn）化項（xiàng）目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老（lǎo）師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青少年（nián）心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的（de）生動實（shí）踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科（kē）領域，通過展（zhǎn）示項目（mù）化教學（xué）的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文（wén）和科學課程通（tōng）過項（xiàng）目化教學方法，讓學（xué）生們在模（mó）擬情境中學習、合作與（yǔ）交流，提高了（le）學生的應用能力和學習（xí）興趣。初中段的道德與法治、物理（lǐ）和數學課程則通過項目（mù）化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論（lùn）與實踐的完美融（róng）合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力（lì）學校初中部教研主任（rèn）胡安（ān）蘋分別分享了學校在實施項（xiàng）目化學習（xí）過程（chéng）中的經驗（yàn）和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學（xué）習，成功（gōng）構建了以學（xué）生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促（cù）進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對（duì）項目化（huà）教學模式的一次深度探討（tǎo），也為教育同行搭建了寶貴的（de）交流平台，激發了教育創新靈（líng）感，為新時代教育改革增添了新動（dòng）力。

隨著劉守（shǒu）剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙（shuāng）方將攜手培養更多具（jù）有創新能力和社會責任（rèn）感的未來人才，為教育（yù）事業貢獻力量（liàng）。

六力學校好不好