《六力思維訓練營》 | 浸潤（rùn）中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟為期5天的（de）“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序進入會場
稚（zhì）嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立（lì）、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗（qí）敬禮、行注目禮
六力學校總校副（fù）校長兼小初部校（xiào）長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子（zǐ）們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將（jiāng）來獨立自主（zhǔ）的（de）生活奠（diàn）定堅實基礎（chǔ）。
六力學校（xiào）初（chū）中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則（zé），
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子（zǐ）們（men）用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華（huá）文化，看（kàn）曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承（chéng）！
六力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六（liù）力文（wén）化、符合招（zhāo）募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合（hé）素質（zhì），為（wéi）新學期、新成（chéng）長做好習慣（guàn）、能力和思維準備。
訓練營以六種（zhǒng）生命能力訓練、元係統思維（wéi）訓（xùn）練作為內容，項目化小（xiǎo）組活動作（zuò）為形式，把提高生命（mìng）動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽（sài）”，在幫助孩子建立（lì）思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素（sù）質，培養德智體美勞全麵（miàn）發展的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就（jiù）是指學習力、創造力（lì）、精神力、社交力、生存力、實踐力（lì）。
六種（zhǒng）生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎（yíng）接挑戰；在創造力中革新所（suǒ）學內容，提升學習力；在（zài）實踐力中（zhōng）檢（jiǎn）驗孩子的學習效果即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書（shū）上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩（hái）子們親身探究，才能（néng）培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力（lì）、想（xiǎng）象（xiàng）力。
《六力（lì）思維訓練營（yíng）——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史（shǐ）、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大（dà）地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事（shì）裏的中（zhōng）國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提（tí）升每（měi）個孩子的“六種生命能（néng）力”。
思維訓練
用“元（yuán）係統思維”作為鍛煉孩子（zǐ）思維的有效工具。課程設計將元係統思維（wéi）訓練融（róng）入課（kè）程研究，有意識地對孩（hái）子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理（lǐ）、技術員、跟催員（yuán）和檔案管理員。小組以孩（hái）子（zǐ）為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中（zhōng），提升分析問題和解決問題的能力。
項目複盤
每（měi）日的複盤活動，會整（zhěng）理當日項目的重（chóng）點和卡點，進一步將孩子的（de）所（suǒ）得、所獲，運化和吸收（shōu），同時配備的答疑環節，解除孩子內（nèi）心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和個輔等形式（shì），引（yǐn）導孩子進行同一性探索，建立正確的（de）三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用（yòng）豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維（wéi）卓越、習慣良（liáng）好、具有東方智慧、內聖外王（wáng）的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育（yù），惟願每個（gè）孩子（zǐ）都擁（yōng）有“六力”！
《國家寶藏》課堂（táng）紀實
《國家寶藏》以“文物”為（wéi）核心素養（yǎng）訓練（liàn）點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力（lì）之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長（zhǎng）的帶領下，一同回顧國（guó）寶的滄桑痕（hén）跡，還有沉澱的文化價值。
製作文物模型、繪（huì）製（zhì）文（wén）物圖畫：項目總（zǒng）指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和（hé）文物圖畫收（shōu）納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和（hé）聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環（huán）節進行自評。
以史（shǐ）為鑒，可以知興替。
學（xué）古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思（sī）維訓練營——少年中國說（shuō）》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化（huà）。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們（men）能在《六力（lì）思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走（zǒu）進（jìn）先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅（páng）礴氣勢（shì）······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練（liàn）營》能給（gěi）孩（hái）子們帶來豐富多（duō）彩的、充實的、有意義（yì）的暑假！
