六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學（xué）生心（xīn）理（lǐ）健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子（zǐ）的心理素質，成為每個（gè）家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵（miàn）的心理課程（chéng）活動，旨在通（tōng）過專業的心理輔導（dǎo），幫（bāng）助學生建（jiàn）立健康的（de）人際關係，提（tí）升心理素質，為他們的成（chéng）長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是（shì）教育資源的共（gòng）享，更是教育（yù）理念的碰撞與融合。雙方（fāng）以開放（fàng）、包（bāo）容的態度，共同探索心理健康教育的路徑（jìng），為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六（liù）力學校初中部的（de）專業心理教師團隊以“尊重與（yǔ）理解”為主題，精（jīng）心設計了多個富有趣味性和實用性的環節，引導（dǎo）學生們學會換位思考，建立和諧的（de）人際關係。

課（kè）程伊（yī）始，“破冰環節”打破了孩（hái）子們之間的陌生感（gǎn），為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲（shēng）笑語中感受到了團（tuán）隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們（men）學會了尊重並包（bāo）容不同的觀（guān）點。

深入心（xīn）靈對話，共築成長之路

在“如果（guǒ）我是ta”活動中（zhōng），孩（hái）子們更是身臨其境地感受到了他（tā）人的需求和期望，增進了（le）彼此的理解和（hé）信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的（de）流浪漢（hàn），品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功（gōng）勳顯著軍事專家，慈善企（qǐ）業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學（xué）們（men）會怎麽（me）選擇？當成為角色之一，同學們又會如何（hé）選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智（zhì）慧（huì）——己所不欲勿施於人，引導孩子們深入思考人際交往中的換位思考。通過一係（xì）列有趣的（de）互動環節，孩子們逐漸認（rèn）識到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他（tā）人，才能建立起和諧的人際關係。

活（huó）動結束（shù）後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次活動，他們（men）學會了如（rú）何更好地與他人交往，提（tí）高了自己的心理素質和換位思考（kǎo）能力。教（jiāo）師們（men）也感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部與南（nán）湖（hú）小學的校際活動（dòng），促進了兩校之間（jiān）的友好交流和合（hé）作。相信在雙方的共同努力（lì）下，未來會有更多這樣（yàng）的活動，為孩子們的健康成長創造更加良好的環境。