啟程！多方（fāng）賦能六力教師，助力師生同行共成長（zhǎng）

相（xiàng）同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之（zhī）旅（lǚ）中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教（jiāo）學（xué）基本功、班主任培訓 、管理團隊（duì）培訓”等主（zhǔ）題（tí），開展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教師不僅（jǐn）是教學者（zhě），也是學（xué）生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣（yàng）的培訓在提升教師能（néng）力的同時，也（yě）啟發教師創新（xīn）課堂（táng）管理方式，用更多形式來呈現課程（chéng），為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾（wěi）巴，六力校（xiào）園迎來了一批“新生代（dài）”教師。在成為一名六力教師（shī）之（zhī）前，他們需要經（jīng）過這些考驗……

初（chū）識六力學（xué）校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深（shēn）度剖析學校（xiào）“內核”，為新教師（shī）注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作（zuò）的啟發。工欲（yù）善其事，必先利其器。六（liù）力學（xué）校鼓（gǔ）勵教師（shī）使用（yòng）工具（jù）思維（wéi），來高效解決（jué）實際中（zhōng）的工作問題（tí）。

管理工具——項目（mù）製工作（zuò）法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元（yuán）係統（tǒng）工作法之23541思維，可（kě）以幫助教師分析問題、梳理問（wèn）題。

教育工具——生命動力係統（tǒng）建設（shè）原理，依托其理論可指導教師（shī）培養學生照顧自己人生的（de）能力。

三通工程——幫（bāng）助教師明晰溝通對象，學會（huì）多方溝通。

培訓（xùn）講師將（jiāng）理論與實際相結合（hé），為（wéi）新教師注（zhù）入六（liù）力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運（yùn）用理解六層次（cì）與人生拓撲圖，深入探索自我（wǒ）成長目標。培訓講（jiǎng）師現場督導，將新教師引入探尋自我之（zhī）路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育（yù）教學的重要指導性文件。在講（jiǎng）師的帶領下，教師們認真（zhēn）學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯（yá），教無境。在學習討論中，教師（shī）對新（xīn）課標（biāo）有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入（rù）動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上（shàng）講台，到站穩講台，離（lí）不開教學實踐。

為期4天的實（shí）訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維（wéi）、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教（jiāo）師們結合（hé）學校的元係統教學（xué）與項目化教學理念，團結協作共同完成（chéng）課程的（de）組（zǔ）織架構（gòu）、課題研（yán）發計劃。

在分享（xiǎng）與交（jiāo）流中，教師們共同收獲能力的提（tí）升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教（jiāo）學設（shè）計注入六力特色。

破冰活動，快（kuài）樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在（zài）這裏踐（jiàn）行教育初心

經過校園文化與思（sī）維方式（shì）的（de）洗禮，新教師正（zhèng）式成為六力教（jiāo）師（shī），成為建設六力學校與民族未來（lái）隊伍中（zhōng）的光榮一員。

落紅有情，化（huà）泥護花

教師幹部團隊建（jiàn）設

潛（qián）心育人（rén），靜待花開。學校在（zài）注重學生成長的同時（shí），也注重（chóng）對於教師的培（péi）養。在培訓中，講師從（cóng）成長規（guī）劃、識（shí）人、用人、育（yù）人、人才梯隊，五個方（fāng）麵（miàn）為（wéi）教師幹部詳細講解團隊管理中的各項（xiàng）細則，幫助教（jiāo）師幹部發現（xiàn）優秀教（jiāo）師、培養優秀教師、提升團隊（duì）活力。

夯實教師幹部（bù）的管理基本功，有助於（yú）建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係（xì）為教（jiāo）師幹部剖析目標管理對激（jī）發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每（měi）個教師，每個教師都是支持學（xué）校發展的組（zǔ）織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組（zǔ）織（zhī）的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己（jǐ）的（de）月度工作目標、年度工作目標以及成長（zhǎng）目標，提供了新的思路（lù）。

團結協作，增強連接

在日常的教（jiāo）學管（guǎn）理中，少不了溝（gōu）通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨（dú）特的創新溝通法。講（jiǎng）師首先在課程中講解了“基於（yú）目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師（shī）間的合作與溝通更加高效。

通過（guò）培訓提升教師幹部的溝通與合作能（néng）力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授（shòu）課（kè）過程中，講師根據培訓要（yào）求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校（xiào）的各部門工作高效運（yùn）行、三大標準（zhǔn）化（huà）*建設的原則等內（nèi）容。三大標準化是學（xué）校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工（gōng），讓（ràng）每一位教師都各（gè）有（yǒu）所職，規範的標準（zhǔn）化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標（biāo）準化。）

參訓教師專心聽講、認真記（jì）錄，積極發（fā）言與講（jiǎng）師進行互動交流，培訓效果良好。做一（yī）名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要（yào）建設者之（zhī）一。講師從班級係統建設入（rù）手，詳細介紹了班主任管理班級的五個（gè）“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班（bān）主任教師可（kě）以運用班級公約、主題班會等方（fāng）式來高效、有效地管理（lǐ）班級（jí）。

班（bān）主任教師應（yīng）當發現每個孩子的閃光點（diǎn），以生命動力係統建設原理為依據，結合（hé）優二代方案，讓每個孩子都（dōu）能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開（kāi）學校教（jiāo）育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師（shī）溝通。

 師生通 

1. 一對一（yī）溝（gōu）通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通（tōng）  

1.活動（dòng）家打（dǎ）卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活（huó）動。

2.點評活動。

3. 一對一溝（gōu）通。

 親子通 

1.家（jiā）長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與（yǔ）100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做（zuò）一名獨具慧眼、聯通家校（xiào）的六（liù）力教師，以愛為底色，把（bǎ）班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將（jiāng）以及時

沒有（yǒu）規矩不成方圓，規章製度常（cháng）學（xué）常新。在講師的帶領下（xià），教師們詳細學習了教師（shī）守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製（zhì）度的詳細解析（xī），幫助教師對學校最（zuì）新的（de）日常行為規範有了進一步的認知。做一名（míng）嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的（de）天地（dì）。

教學基本功是教師在教學（xué）工作中取得成（chéng）效的關鍵。時代發展，教育（yù）方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教（jiāo）研團隊緊扣時代脈搏，依據近（jìn）期的教育方針（zhēn）與（yǔ）政策（cè），從“板書（shū）書寫、教學設計、教學（xué）語言、組（zǔ）織教學（xué）”四個方麵入手，由點成麵，在講（jiǎng）解與（yǔ）交流中，幫（bāng）助教（jiāo）師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師（shī）們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實（shí）的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的（de）灼灼芳華！

師德師風學無（wú）常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師（shī）德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師（shī）們一起學習職業準（zhǔn）則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律（lǜ）己（jǐ），做（zuò）一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德（dé）師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師（shī）德師風與安全培（péi）訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行（háng） ）》

《新時代中小學教師（shī）職業行為十項準則》

《中小學教師違（wéi）反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光（guāng），雖微致遠（yuǎn）。在教學過程中，教師的師風師德也（yě）能（néng）外化為良好（hǎo）的品格，潛移默化地影響學（xué）生。

做一名奮發有為、德才兼備的六（liù）力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換（huàn）心以心（xīn）之名，得（dé）人（rén）之誠

學校見證每（měi）一位教師的努力，教師的每一份價值（zhí）也會被記錄。學校根據教師的成長需（xū）求，不斷完善的激勵機製及培（péi）訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位（wèi）六力教師（shī）自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的（de）“業績”，實現自我價值。

做一名積極進（jìn）取的六力教師（shī），在六力學校，收獲無（wú）限（xiàn）可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全（quán）”是學校一切活動的根（gēn）本。本次安全培訓中，全（quán）體教職工們不僅學到了實用的用電安（ān）全知（zhī）識，還學習了防（fáng）詐騙等（děng）相關知識。培訓增強了大（dà）家的安全（quán）意識，為進一步（bù）保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日（rì）常教學中提（tí）升學（xué）生的生存力。

教師們（men）的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培（péi）訓既是教師突破自我（wǒ）的途徑，也（yě）是學校建設高素質（zhì）教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從（cóng）多個維度提高了教師的課堂教（jiāo）學能力和管理水平，為助力教師成為全麵（miàn）發展的“六力雙師”提供了有力（lì）支持（chí）。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展（zhǎn），始終堅持全麵（miàn）貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者（zhě）和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師（shī）德師風浸潤學生心（xīn）靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷（duàn）提升自己的執教（jiāo）水平

以更優（yōu）質的教（jiāo）育教（jiāo）學和班級管理

開拓更廣闊（kuò）的空間

讓學生在校園中可以（yǐ）有無限可能

新學期

師生一起（qǐ）成長

在六力學校大有可為，大有作為