劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉（jǔ）行

為進（jìn）一（yī）步提高教育共同體建設，全麵提升青（qīng）年教師課堂教（jiāo）學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在（zài）六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記（jì）孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛（gāng）主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副（fù）校長（zhǎng）宋敏、六力學（xué）校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學（xué）校初中部教研主任胡安蘋，以（yǐ）及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊（yáng）兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動（dòng）。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師（shī）工作室人才培（péi）養基地”牌匾。六力（lì）學校教研副校長宋敏表示，六力學（xué）校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化（huà）教學（xué）實踐活動，推動學校教育教學（xué）質量的提升。

02深化項目化教學，探索心（xīn）理健（jiàn）康教育

六力學校教研中心袁曉（xiǎo）燕老師與心理健康中心副主任張茜（qiàn）分別介紹了六力學校在項目化學習（xí）和（hé）青少年心理健康方（fāng）麵的研究曆程和實踐成（chéng）果，強（qiáng）調理論與實踐的深度融合（hé）以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不（bú）同學段的學科領域，通過展示項目化教學的生（shēng）動實踐，讓教育工作（zuò）者們深刻感受到項目化教學在培養學生綜合（hé）素質和實（shí）踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語（yǔ）文和科學課程通過（guò）項目化教學方法（fǎ），讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了（le）學生的（de）應用（yòng）能力（lì）和（hé）學習興趣（qù）。初中段的道德與法治、物（wù）理和數（shù）學課程則通過項目化複習（xí）和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與（yǔ）實踐的完美融合

六力學校小（xiǎo）學部教研教（jiāo）學副校（xiào）長李靜秋與六力學校初中部教研主任（rèn）胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中（zhōng）的經（jīng）驗和成果。她們表示（shì），通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的（de）教學體係，有效促進了學生的全（quán）麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次（cì）深度探討（tǎo），也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新（xīn）靈（líng）感，為新（xīn）時（shí）代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與（yǔ）六（liù）力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不（bú）好