啟程！多方賦能六力教師，助力（lì）師生同行共（gòng）成（chéng）長

相同的信念

相（xiàng）同的理想

一（yī）群來（lái）自五（wǔ）湖四海的人

在六（liù）力校園相聚

一（yī）次關於教師的成長之旅

已經悄悄（qiāo）啟程……

在這（zhè）次成長（zhǎng）之旅中，六力學（xué）校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任（rèn）培訓 、管理團隊培訓（xùn）”等主題，開展了豐富（fù）的培訓課程。

教師不僅是教學者（zhě），也是學生的（de）教育者、生活的（de）導師（shī）和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管（guǎn）理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成（chéng）長機會，促進學生全方麵發（fā）展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴（bā），六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要（yào）經過這些考驗……

初識（shí）六力學校，了解辦（bàn）學理（lǐ）念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講（jiǎng）師深度剖析學校（xiào）“內核”，為新教師注入（rù）六力文化基因（yīn）。

初聞工具思維，給新（xīn）教師帶來一次關於工（gōng）作的啟（qǐ）發。工欲善（shàn）其事，必先利其器（qì）。六力學校鼓勵教師使用工具（jù）思維，來高（gāo）效（xiào）解決實際中的工作問題。

管理（lǐ）工具——項目製工作法，可（kě）以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題（tí）、梳理問題。

教育工（gōng）具——生（shēng）命動力係統建設原理（lǐ），依（yī）托其理論可指導教師培養學生照顧自己（jǐ）人生的能力。

三通工程（chéng）——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際（jì）相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試（shì）運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目（mù）標。培訓講師現場督導，將新教師（shī）引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦（fù）能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真（zhēn）學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教（jiāo）學（xué）內容、教學方法所提（tí）出（chū）的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的（de）認識。

新課標解讀為教師落實學科核（hé）心素養，紮實推進課堂教學輸入動力（lì）源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台（tái），到站穩講台，離不開教學實踐。

為期（qī）4天的實訓營（yíng），幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方（fāng）法（fǎ）論。在訓練營中，教師們組（zǔ）成（chéng）小組（zǔ），共研課題。

教師們結合學校的（de）元係統教學與項目化教學理念，團（tuán）結協作共同（tóng）完成課程的組織架（jià）構、課題研發計劃。

在分享與交流中（zhōng），教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行（háng）合一，賦能教師成長（zhǎng），為新教師的教學設計（jì）注入六（liù）力特色。

破冰活動，快（kuài）樂同行

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭（tíng）

讓（ràng）91香蕉视频一（yī）起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師（shī）正式（shì）成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情（qíng），化泥（ní）護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從（cóng）成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方（fāng）麵為教師（shī）幹部詳細講解（jiě）團（tuán）隊管理（lǐ）中的各（gè）項細則，幫助教（jiāo）師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本（běn）功，有助於建設教（jiāo）師團隊人（rén）才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係（xì）為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教（jiāo）師幹（gàn）部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由（yóu）淺入深，為（wéi）教師實現自己（jǐ）的月（yuè）度工作目標、年度工作目標以及成長目（mù）標，提供（gòng）了新的思路。

團（tuán）結協作，增強連接

在（zài）日（rì）常的（de）教學（xué）管理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團隊合作，溝（gōu）通是關鍵，六力學校有獨特的創新（xīn）溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝（gōu）通”與（yǔ）“基於互惠互利溝通（tōng）”的異（yì）同，旨在幫（bāng）助教師幹部清晰了溝（gōu）通的（de）語言技巧。

除語（yǔ）言技巧外（wài），六力學校的元（yuán）係統工（gōng）作法、項（xiàng）目製工作法在團隊中的落（luò）地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過（guò）培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提（tí）高工作效率

授課過程中，講師根（gēn）據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各部（bù）門工作高效運行、三大標準化*建設的原則（zé）等內容。三大標準化是學校的特色（sè）管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教（jiāo）研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標（biāo）準化、輔導標準化。）

參訓教師專心（xīn）聽講、認真記錄，積極發言與（yǔ）講（jiǎng）師進行互動交流（liú），培訓效果良（liáng）好。做一名管（guǎn）理優秀的六（liù）力教（jiāo）師幹部，助力學校建設高效率、高（gāo）素質教師團隊。

 愛（ài）責並（bìng）擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管（guǎn）理者』

班主任教師是班級係統的主要建設（shè）者之一。講師從班（bān）級係統建設入手，詳細介（jiè）紹（shào）了班（bān）主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班（bān）會等方式來高效、有效地管理（lǐ）班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力（lì）係統（tǒng）建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩（hái）子都能呈現（xiàn）屬於自己的生命（mìng）色彩（cǎi）。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝（gōu）通的橋（qiáo）梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任（rèn）溝通班級及學生情況（kuàng）。

2. 與各科（kē）老師（shī）溝通。

 師生通 

1. 一（yī）對（duì）一溝通。

2. 優二代方案及綜評（píng）。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活（huó）動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全（quán）員參與（yǔ）100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育（yù）主題班（bān）會。

做（zuò）一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製（zhì）度常學常新（xīn）。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製（zhì）度、績效管理製度等。通過對學校規（guī）章製度的（de）詳細（xì）解析，幫助教師對學校最新的日常（cháng）行為規範有了進一步的（de）認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓（tuò）一片屬於自（zì）己的天（tiān）地。

教學基本功（gōng）是教師在教學工作中取得（dé）成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校（xiào）教研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教（jiāo）育（yù）方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方（fāng）麵入（rù）手，由點成（chéng）麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的（de）教學方（fāng）式更有助（zhù）於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的（de）六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常（cháng）師，惟德所在

博學正言（yán），師德正行。培養高素質教（jiāo）師隊伍，加強師德師風建（jiàn）設也（yě）是關鍵之一（yī）。學校組織教師們一起學習（xí）職業準則與師德師風的相（xiàng）關條款，時刻警（jǐng）醒各位教師嚴於律（lǜ）己，做一名踐行良好（hǎo）師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律（lǜ）管理製度》

《師德（dé）師風與（yǔ）安全培訓》

《天津市中小學（xué）教育懲戒規則實（shí）施細則（試行 ）》

《新時代（dài）中小學教師職業行為十（shí）項準則》

《中（zhōng）小學教師違（wéi）反職（zhí）業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師（shī）師風師德培訓》

《2022-2023學年師（shī）德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教（jiāo）師的師風師德也能外化為良好的品（pǐn）格（gé），潛移默化地（dì）影（yǐng）響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修（xiū）己（jǐ）達人，不僅在學習上引導學（xué）生，也（yě）在生活中（zhōng）帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠（chéng）

學校見證每（měi）一位教師的努力，教師的每一（yī）份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培（péi）訓係統，以人（rén）生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上（shàng）踐（jiàn）行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的（de）“業績”，實現自我價值（zhí）。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可（kě）能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是（shì）學校一切活（huó）動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅（jǐn）學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增（zēng）強了大家的安全意識，為進一步（bù）保障校園安全起到了良好的促（cù）進作用。

做一（yī）名有安全意（yì）識六力教師，在校園中傳播（bō）安全知（zhī）識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培（péi）訓涉及教師團隊管理、校（xiào）園文化、教育教學等多個方（fāng）麵，從多個維度提高了教師的課（kè）堂教學能力和管（guǎn）理水平，為助力教師（shī）成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力（lì）學校致力於培養高素（sù）質教師，以助力學生發展，始（shǐ）終堅持全麵貫徹黨的教育方針（zhēn），落實（shí）立德樹人根本任（rèn）務，培養德智（zhì）體美勞全（quán）麵發展的社會主義建設者和接班（bān）人（rén）。

六力基因傳承生命教育

思維教學（xué）撬動（dòng）能力（lì）提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六（liù）力教師

懷揣著（zhe）教育初心

不斷提升（shēng）自己的（de）執教水平（píng）

以更優質的（de）教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生（shēng）在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為