六力（lì）學校初中部丨心理課程走（zǒu）進南湖小學，校際合作（zuò）共築學生心理健康（kāng）防線

社會對於學生（shēng）心理健（jiàn）康的關注度日益提高。如（rú）何增強孩（hái）子（zǐ）的心理素（sù）質，成為每個家長（zhǎng）和（hé）教育工作（zuò）者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與南湖（hú）小學攜手開展了一（yī）場（chǎng）別開生麵的心理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立健（jiàn）康的人際關係，提升心（xīn）理素質，為他們的成長（zhǎng）之路添（tiān）磚加瓦（wǎ）。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰撞與（yǔ）融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成（chéng）長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部（bù）的專（zhuān）業心理教師團隊以“尊重與（yǔ）理解”為主題，精心設（shè）計了多個富有趣味性和實用性的環節，引導學生們學會換（huàn）位思考（kǎo），建立和諧的人際關係。

課程（chéng）伊始，“破冰環（huán）節”打（dǎ）破了孩子們（men）之間（jiān）的（de）陌生感，為後續的活動（dòng）奠定了良好的（de）基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到了（le）團隊合作的樂趣。

“撕（sī）紙”遊戲（xì）讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們（men）學會了尊重並包容不同的觀點。

深入（rù）心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不（bú）同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月（yuè）的孕婦，功勳顯著軍事專（zhuān）家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離（lí）地（dì）球，作（zuò）為旁觀者的同學們會怎麽選（xuǎn）擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合（hé）《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人（rén），引導（dǎo）孩子們深入思（sī）考人際交往中的換位思考。通過（guò）一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認（rèn）識到，每（měi）個人都有自己的立場（chǎng）和視角，隻有尊重（chóng）和理解他人，才能建立（lì）起和諧的人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次活（huó）動，他們學會了如何更好（hǎo）地與他人交往，提高了自己的心理（lǐ）素質和換位思（sī）考能力。教師們也感歎於孩子們在活動（dòng）中的成（chéng）長和變化。

此次（cì）六力學校初中部與南（nán）湖（hú）小（xiǎo）學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流（liú）和合作。相信（xìn）在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子們（men）的健康成（chéng）長創造更加良（liáng）好的環境。