啟程！多方賦能六（liù）力教師，助力師生同行共成長

相同的（de）信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六（liù）力校園（yuán）相聚（jù）

一次關於教師（shī）的成長之（zhī）旅

已經悄悄啟程……

在（zài）這次成長之旅中，六力學（xué）校（xiào）圍（wéi）繞“新教師訓練營、教（jiāo）育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了（le）豐富的培訓課程。

教師不（bú）僅是教學者，也（yě）是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的（de）培訓在（zài）提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長（zhǎng）機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪（xīn）火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六（liù）力學校（xiào），了解辦學理念、特色教育（yù）教（jiāo）學。知來路，明去路。培訓講師深（shēn）度剖（pōu）析（xī）學校“內核”，為（wéi）新教師注入六力文（wén）化基因。

初聞工具思（sī）維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善（shàn）其（qí）事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高（gāo）效（xiào）解決實際中的工作問題。

管理（lǐ）工具——項目（mù）製工作法，可以幫助教師自（zì）主高效地解（jiě）決複雜（zá）問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育（yù）工具——生命動力係統建設原理，依托其理論（lùn）可指導教師培養學生照顧自（zì）己（jǐ）人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象（xiàng），學會多方溝通。

培訓講師將理論與（yǔ）實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的（de）指導（dǎo）下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我（wǒ）成長目標。培（péi）訓講師現（xiàn）場督（dū）導，將新教師引入探尋自我之路。

新（xīn）課標（biāo）解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在（zài）講師的帶領（lǐng）下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內（nèi）容、教學方法所提出（chū）的要求和指導。學無涯，教（jiāo）無境。在學習討（tǎo）論中（zhōng），教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為（wéi）教師落實（shí）學科核（hé）心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練（liàn）營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學（xué）實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師（shī）靈活使用元係統思維、項目化教學理（lǐ）論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組（zǔ），共研課題。

教（jiāo）師們結合學校（xiào）的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成（chéng）課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營（yíng）知（zhī）行合（hé）一，賦能教師成長，為新教師的（de）教學（xué）設計注入六（liù）力特色。

破冰活動，快樂同（tóng）行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六（liù）力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維（wéi）方式（shì）的洗禮，新教師（shī）正式（shì）成為六力（lì）教師，成為建設六力學校與民（mín）族未來隊伍中（zhōng）的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人（rén），靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也（yě）注重對於教（jiāo）師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人（rén）、用人、育人、人才梯隊（duì），五個方麵為教師幹部詳細講解團（tuán）隊管理中的（de）各項細（xì）則，幫助教師幹部發現優秀（xiù）教師、培養優（yōu）秀教師、提升團隊活力。

夯實教（jiāo）師幹部的（de）管理基（jī）本功，有助於建（jiàn）設教師團隊人才梯隊。

在（zài）培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的（de）作用。將學校的教學（xué）組織目標分解（jiě）到每個教師，每個（gè）教師都是支持學校（xiào）發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織（zhī）的效（xiào）率。

本次培訓（xùn）由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作（zuò）目標以及成長目標（biāo），提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教（jiāo）學管理中，少不（bú）了溝通與合作。團（tuán）隊合作，溝通是（shì）關鍵，六力學校（xiào）有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解（jiě）了“基（jī）於目標溝通”與（yǔ）“基於互惠互利（lì）溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六（liù）力學校的（de）元係（xì）統（tǒng）工作（zuò）法（fǎ）、項目（mù）製工作法在團隊中的落地實施，讓（ràng）教師間的合作與溝通更加高效。

通（tōng）過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利（lì）於（yú）推進教學工作（zuò）高質量開展。

建（jiàn）設標準化（huà），提（tí）高工作效率（lǜ）

授課過程中，講師根（gēn）據培訓要求，詳細講述了如何運用標準（zhǔn）化管理讓學校的各部門工作高效運（yùn）行、三大標準化*建設的原則等內容（róng）。三大標準化是學校的特色管理方（fāng）式（shì）之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師（shī）都各有所職，規範的標準化（huà）也提高了教師日常教育教學（xué）和教研的（de）效率（lǜ）。（三大標準化（huà）：業（yè）務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認（rèn）真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的（de）六力教師（shī）幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊（duì）。

 愛責並擔，聯通各方

『班（bān）級管理·成為怎樣的管理（lǐ）者』

班（bān）主任教師是（shì）班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管（guǎn）理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理（lǐ）班級（jí）。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統（tǒng）建設原理為依據，結合優二代方案，讓每（měi）個孩子都能呈現（xiàn）屬於自己的生命色彩。孩子的成長（zhǎng），離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任（rèn）的家校溝（gōu）通的職責

 師師（shī）通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與（yǔ）各科老（lǎo）師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會（huì）。

4. 三通工（gōng）程月溝通表。

 家校通  

1.活（huó）動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家（jiā）長優化營，全員參（cān）與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做（zuò）一（yī）名獨具慧眼、聯通家（jiā）校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造（zào）成學（xué）習的（de）樂園。

進德修業，將以及時

沒有規（guī）矩不（bú）成方圓，規章製（zhì）度常學常新（xīn）。在講師的帶領下，教師們詳細學（xué）習了教師守則、考勤管（guǎn）理製度（dù）、績（jì）效管（guǎn）理製度等。通過對學校規章製度的詳（xiáng）細解析，幫助教師對學校最新的（de）日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於（yú）律己的六力教師，在學校開拓一（yī）片屬於自己的（de）天地。

教（jiāo）學基本功（gōng）是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式（shì）也在不斷地迭代更（gèng）新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫（xiě）、教學設計、教學語言（yán）、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流（liú）中，幫助教師（shī）全（quán）麵提升教學基本功（gōng）。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教（jiāo）學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教（jiāo）師，腳踏（tà）實地，提燈（dēng）引路，在三尺講台上書寫屬於自（zì）己（jǐ）的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德（dé）所在

博學正言，師德正行。培（péi）養高素質教師（shī）隊伍，加強師（shī）德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德（dé）師風的相關條款，時刻（kè）警醒各位教師嚴（yán）於律己，做一名踐行（háng）良好師（shī）德師風的（de）合格教師（shī）。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津（jīn）市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項（xiàng）準則》

《中小學教師違反職業道德行（háng）為（wéi）處（chù）理辦法（fǎ）》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德（dé）也能外化（huà）為良（liáng）好的品格，潛移默（mò）化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師（shī）的努力（lì），教師的（de）每一份價（jià）值也會被記錄。學校根據教師（shī）的成長需求，不斷完善的激勵機製及培（péi）訓係統，以人生價值為導向（xiàng），幫助每一（yī）位（wèi）六力教師自發前行，在工（gōng）作崗位上踐行教（jiāo）育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非（fēi）凡的“業績（jì）”，實現自我價值。

做（zuò）一（yī）名（míng）積極進（jìn）取的六（liù）力教師，在六力學校，收（shōu）獲無限可能。

安全教育居安思危，防（fáng）患未然

“安（ān）全”是學校一切活動的（de）根本。本次安全培訓（xùn）中，全體教職（zhí）工們不（bú）僅學到了實用的用電安全知（zhī）識，還學習了防詐騙等（děng）相關知（zhī）識。培訓增（zēng）強了大家的安全意（yì）識，為進一步保障校園安全起到了良好（hǎo）的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播（bō）安（ān）全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教（jiāo）師們的（de）“開學（xué）第一課（kè）”在陣（zhèn）陣（zhèn）掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團（tuán）隊管理（lǐ）、校園文化、教育教學等多個方麵，從多（duō）個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教（jiāo）師（shī）成為全麵發展的“六力雙（shuāng）師”提（tí）供了有力支持。

六力（lì）學校致力於培養高素質教師，以助（zhù）力學生（shēng）發展（zhǎn），始終堅持全麵貫徹（chè）黨的教育方針，落實立（lì）德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展（zhǎn）的社會主義建設者（zhě）和接班（bān）人。

六力基因傳（chuán）承生（shēng）命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特（tè）色管理體係造就人才支撐

期待各位六（liù）力教（jiāo）師

懷揣著教育初心

不斷提（tí）升自（zì）己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊（kuò）的空間

讓學生在校園中可以有無限（xiàn）可能

新學期

師生一（yī）起成長

在六力學校大（dà）有可為，大有作（zuò）為（wéi）