《六力思（sī）維訓練營》 | 浸潤中華（huá）文化，暑期少年（nián）在行動！
7月17日
《六（liù）力思維訓練（liàn）營（yíng）》正式開營！
孩（hái）子們即將開啟為期5天（tiān）的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩（hái）子們有序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國（guó）歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注（zhù）目禮
六力學（xué）校總校副校（xiào）長兼小（xiǎo）初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望（wàng）孩子們（men）
在營地歡快的氛（fēn）圍中獲得思維提（tí）升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細（xì）介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工（gōng）作人員。
六力思（sī）維訓練營
在《六力思維訓練營》中（zhōng），孩子們用思維訓練的（de）方式，追溯曆史源流，浸潤（rùn）中（zhōng）華（huá）文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所以（yǐ）思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六（liù）力（lì）文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培（péi）養孩子的（de）綜（zōng）合素質，為新學期、新成長做好（hǎo）習慣、能力和思維準備（bèi）。
訓練營以六種生（shēng）命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為（wéi）形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做（zuò）到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全（quán）麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在（zài）社交力中引導（dǎo）孩子學會合（hé）作；在（zài）精神（shén）力中教（jiāo）會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學（xué）習力；在實踐（jiàn）力中檢驗孩子（zǐ）的學習效果即成績。
親身探究，聯絡古今
孩（hái）子們對於曆史（shǐ）的認知往往是從（cóng）教科書上開始的，但終歸是浮於文（wén）字，隻有讓（ràng）孩子們親（qīn）身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感（gǎn）觸民族文（wén）化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物（wù）、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史（shǐ）》 、《故事裏的中（zhōng）國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元（yuán）係統（tǒng）思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程（chéng）設計將元係統（tǒng）思維訓（xùn）練融入課程（chéng）研究，有意識地（dì）對孩子思維進行引（yǐn）導和訓練，形成結（jié）構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子們組建項（xiàng）目小組，並（bìng）選舉項目經理、副經理、技（jì）術員（yuán）、跟催（cuī）員和（hé）檔案（àn）管理員。小（xiǎo）組以孩子為主（zhǔ）體，用角色推動（dòng）孩子完成任務（wù），孩子在項目實踐過程中，提升（shēng）分析問題和解決問題的能力。
項目複（fù）盤
每日的複盤活（huó）動，會整理當日項目（mù）的重點和卡點，進一步（bù）將孩子（zǐ）的所得、所獲，運（yùn）化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑（huò），為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔（fǔ）和個輔等形式，引（yǐn）導孩子進行同一（yī）性探索，建（jiàn）立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活（huó）動培養孩子的六種生命能力（lì），能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智（zhì）慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力（lì）”！
《國家寶藏（cáng）》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛（duàn）煉孩子“分（fèn）析問題（tí）”的能力，提高六（liù）種（zhǒng）生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護之旅（lǚ）。
回（huí）顧國寶風采：孩子們在營長的帶領（lǐng）下，一同回顧國寶的滄桑痕（hén）跡，還有沉澱的文化價（jià）值。
製作文（wén）物模型、繪（huì）製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整（zhěng）體（tǐ）統籌工作，配合各項目（mù）角色推進任務落實；小組成員（yuán）共同製作（zuò）文物模型，並（bìng）繪製文物圖（tú）畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班（bān）級中進行文物的（de）介紹。
畫廊漫（màn）步-成果展示 ：文物收納員兼展（zhǎn）示員將組內成員製作的文物（wù）模型和（hé）文物圖畫（huà）收納整理（lǐ），最終進行成果展示。
項目（mù）複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和（hé）優點（diǎn），並對項（xiàng）目環節進行（háng）自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國說（shuō）》
將帶領孩子們 ，浸潤中（zhōng）華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六（liù）力思維訓練營》領略中華漢（hàn）字的（de）無限（xiàn）魅力，學（xué）習傳統文化的博大精深，走進（jìn）先賢雅（yǎ）士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢（shì）······希望孩子們能真正愛上中華文（wén）化，成長為國之棟梁。
六力學校希（xī）望《六力思（sī）維訓練營》能給孩（hái）子們帶來豐（fēng）富多彩的、充實（shí）的、有意義的暑假！
