天津私立小學/初中/高中——六力高級中學，與（yǔ）成長（zhǎng）不期而遇
7月盛夏，又是開學（xué）季節。六力高等級中學特打造2022夏季招（zhāo）生谘詢（xún）峰會活動，學部校長、一線教師、規劃師等（děng）六力教師“天團（tuán）”走（zǒu）進線上直（zhí）播間，與三千餘名（míng）在線觀眾（zhòng）共同探索多方麵發（fā）展與尊重個性結合、學科學習與綜合（hé）提升並重的高中教育。
7月2日——7月3日，方（fāng）寸屏幕之間、谘詢（xún）與解答的來往（wǎng）之（zhī）中，雲探校和雲課堂結合（hé）之下，越來越多的（de）初中畢業生家庭與（yǔ）六力高等級中學建立起了（le）溝通的雲端橋梁（liáng），深入了解了六力高（gāo）等級中學的教育教學優勢與特色。
峰會精彩（cǎi）集（jí）錦
校園介紹
校園宣傳片&一起逛校園&校（xiào）長寄（jì）語（yǔ）
從校園設施、師資、教育教學特色（sè）、育人方（fāng）式等方麵呈現六力高等級中學的發展（zhǎn）曆程，讓家長和同學（xué）們從多個維度了解六力高等級中學的校園環境與育人特色。
課程展示
28位高中一線教師走進直播間，開啟六力（lì）雲課（kè）堂！
語文、數學、英語、曆史、地理、政治、物理、化學、生物、美術、體（tǐ）育、音樂、心育（yù）程、學生社（shè）團，14種（zhǒng）課程幾（jǐ）乎涵蓋了學校開設的所有科目，讓在線家長和同學們（men）多（duō）方位了解六力高等級中學的課（kè）堂形式與特色。
多角度的校園探索、超詳實（shí）的講解、多方位的課程展示……看（kàn）了“峰會精（jīng）彩集錦”後，相信（xìn）不少家長和同學都在為錯過直播而惋惜，現在讓91香蕉视频跟（gēn）隨回放鏡頭，一起回顧（gù）本期招生峰會的精彩內容吧！
雲探校
探索校園（yuán），教育理念，谘詢答疑
“1+3+1”高中工程
優二代工程
推行“分層教學”模式，教師（shī）綜合學（xué）生的學習動機、學科基礎能力水平進行（háng）分層，從（cóng）學生的實際出發，設計有梯度的教學目標，使學生揚長避短，學有所成（chéng），使（shǐ）不同（tóng）層次的學生都（dōu）得到好的發（fā）展和（hé）發揮。
同時，設有四類型培養計劃，入學初，教師會（huì）根據學生的學情（qíng）、特（tè）點，輔導製定專屬成（chéng）長方案（àn），明確目標和成長路徑。
元係統思（sī）維
“元係統思維”與學科知識和新高（gāo）考緊密相連，教師根據高考（kǎo）題（tí）型，引導學生掌（zhǎng）握思考問題（tí）、解決問（wèn）題的思（sī）維模型，做到發散（sàn）思維，讓所學知識（shí）融（róng）會貫通（tōng），幫助學生成功跨過高考這座“獨木（mù）橋”。
心育工程
學校通過（guò）心理課程、心理輔導、心理團輔活動等形式，提高學生心理健康水平（píng）,幫（bāng）助學生克服青春期困擾，樹立正確三觀的（de）一項教育實踐。
教師不定期對（duì）學生（shēng）進行一對一約談（tán）、心理輔導，並於高考前組織多種形式的（de）心理動員，給（gěi）學生（shēng）充足的心理支持，緩解學生學業壓力,給予學生本真的“關愛”。
項目化教（jiāo）學（xué）
項目化教學是適應新（xīn）高考改革的一項創新教學（xué）模式。教師團隊結合高中教材編寫各（gè）學科項目化學習手（shǒu）冊，並應用到教學過程中，帶領學生探索知識、掌握知識、有效提分（fèn）。課堂上，教師通過（guò）驅動性（xìng）問題和核心問（wèn）題激發學生學習的主動性，啟發學生（shēng）思維和創造性，讓學生在解決實（shí）際問（wèn）題（tí）中獲（huò）得知（zhī）識，培養能力，提升素養（yǎng）,進而幫助學（xué）生提升應對高考題型的靈活性和變通性。
三通工程
在家校（xiào）溝通上，六力高等級中學開展“三通工程”，讓家長能夠及時了解學生在校（xiào）的生（shēng）活和學習狀態,就學（xué）生的近期問題進行及時的（de）溝通及反饋，讓家長更加了解和懂得自己的孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現家校教（jiāo）育一致性（xìng），找到（dào）同樣的教育位置和角度，形成教育合力（lì），給孩子的成長以支持和引導
雲課堂
學科課堂，社團（tuán）活動，谘詢答疑
語文課堂
六力（lì）高等級中學的語文學（xué）科教學采用大單元教學，結合高考命題方式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維工（gōng）具解（jiě）讀（dú）文章，明晰文章結構脈絡。用思維作文解析高考滿分作文，讓（ràng）每個學生在互相批閱作文的過程中把握高考的得（dé）分（fèn）點，提高 學生的作文寫作水平。
思（sī）維（wéi）語文 學在樂中 >>
數（shù）學課堂
根據天（tiān）津基礎性、綜合性、應用性、創新性（xìng）、自主性的命題趨勢，明確（què）高中數學學科核心素養為以下六大素養：直（zhí）觀想象、邏輯推理、數學抽象、數學（xué）建（jiàn）模、數（shù）學運算、數（shù）據分析。引導學生將初中數學的靜態思維轉（zhuǎn）變（biàn）為動態（tài）思維。學校教師幫助學生樹立正確的學習意識，充分調動學生學習的主（zhǔ）動性。在課上提高學生的課堂參與度，在課（kè）下幫助學生整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過程中，掌握對（duì）應的題型和方法。
新（xīn）課標（biāo）大背景下的數學學習>>
英語（yǔ）課堂
學英語從做好初高中英語銜接開始（shǐ），剛升入高中的學生（shēng）語言（yán）表達欲望強烈（liè），教師利（lì）用學生的這一心理，鼓勵學生（shēng）用英（yīng）語寫日記。在學以致用（yòng）的過（guò）程中，鞏固學生所學的知識。教（jiāo）會學生巧用分解思維（wéi）結合（hé）艾賓浩斯遺忘曲線記憶（yì）單詞。學校還為學生提供了英語學習成果展示的平台（tái）——英語周報、英（yīng）語課本劇等寓教於樂的課程活動。
課本就是劇本>>
地理（lǐ）課堂
高中地理核心素養包括：人地協調觀、綜合（hé）思維、區域認知、地理實踐力。教師用項目化學習法，轉變傳統的教師為主的授課方式，以學生為主體，引導學生自主探（tàn）索地理課堂，幫助學生提升核心素養。
>>基於項目化學習的地理核心素養提升（shēng）
政治課堂
談到初高中政治的特（tè）點，首先是高中政（zhèng）治理論化增強，對學生的能力要求更高。其次（cì），高中政治（zhì）更重（chóng）視學生的知（zhī）識遷移能力。比（bǐ）如，高中政治（zhì）與曆（lì）史、地理學科，也有很大的關（guān）聯度。政治的高（gāo）考題（tí）型較為（wéi）靈活多變，與社會熱點結合緊密（mì）。政治學科的項目化（huà）學習恰好能夠幫助學生更好的適應高中政治的學（xué）習。
繁榮校園文化，營造良好育人氛圍（wéi）>>
物理（lǐ）課堂
費曼學習法在六力高等級中學的物理學科教學（xué）中用五個環節來幫助學生掌握物理知（zhī）識——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動過（guò）關。學校還引進智能終端，智能終端掃描學生（shēng）的錯題（tí），根據錯題提供同類型題目，來幫（bāng）助學生驗證是否掌握知識點。
>>費曼學習（xí）法在（zài）物理學科中的應（yīng）用
化學課堂
高中化學知識（shí）零散瑣碎，與（yǔ）生活（huó）息（xī）息相關。理論性較強，同時（shí）也蘊含內在規律。同時化（huà）學也是一門以實驗為基礎的科學，所以關於實驗的題目特別多。學校教師（shī）會經（jīng）常帶著（zhe）學生進行化學實驗（yàn），在動手實踐中掌握知識點，感受化學學科的魅力。
項目化思維化學>>
生物課堂
生物學科的知識比較龐（páng）雜。六力高等級中學的生物課堂鼓勵（lì）學生用思維導圖的（de）形式，將細碎雜亂的知（zhī）識（shí）點串聯起來（lái），在思維導圖的（de）繪製過程（chéng）中，既能幫（bāng）助學生記（jì）憶知識（shí）點，也（yě）能提高學生的思維能力。
>>用思維導圖打開生物學習
谘詢答疑
谘（zī）詢答疑（yí）環節，教師們解答得（dé）多的問題是關於高中學業規劃（huá）和學習教育的問題。
事實上（shàng），每位學生都是獨立的個體，六力高（gāo）等級中學始終秉承因材施教的教育理念，在教育教學中尊重學生的個性與（yǔ）需求，為同（tóng）學們（men）量（liàng）身打造成長方案，製定培養計劃，我（wǒ）們也期待每（měi）位（wèi）學子都能在適合自己的（de）教育（yù）環境中與成長不期而遇。
