劉守剛名師工作室人才培養基地授（shòu）牌儀（yí）式暨項目（mù）化教學研習活動在六力學（xué）校舉行（háng）

為進一步提高教育（yù）共同體建設，全麵提（tí）升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作（zuò）室輻射、引領、示範作（zuò）用，5月28日，劉守剛名（míng）師工（gōng）作（zuò）室人（rén）才培養基（jī）地授牌儀式暨項目（mù）化教學（xué）研習（xí）活動在六力學校舉行。

教師發展中心書（shū）記（jì）、主任李（lǐ）文和（hé）、副書記孟（mèng）繼（jì）雙、名師工作室（shì）領銜（xián）專家劉守剛主任（rèn）、六（liù）力學校校長李誌、書（shū）記馬長軍、六力學（xué）校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校（xiào）長李靜秋、六力學校初中（zhōng）部教研主任胡（hú）安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師（shī）出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守（shǒu）剛主任簡要介紹了名師工（gōng）作室的情況及本次（cì）活動的背景和意義，並（bìng）向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地”牌匾。六（liù）力學校（xiào）教研副校長宋敏表示，六力學（xué）校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教（jiāo）學質量的提升。

02深化項目化教學，探索（suǒ）心理健康教育

六力學校教（jiāo）研中心袁曉（xiǎo）燕老師與心理健（jiàn）康中心副主任張茜分別介紹了六力（lì）學校在項（xiàng）目化學習（xí）和青少年心理健康方麵的研究（jiū）曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索的重（chóng）要性。

03項目化教學的生動實踐

本次（cì）活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作（zuò）者們深刻感受到項（xiàng）目化教學在培養學生綜合素質和實（shí）踐能力方麵（miàn）的魅力與優勢（shì）。

小學段的英語、語文和科學（xué）課程通過項目化教學（xué）方法，讓學生們在模擬情境中學（xué）習、合作與交流，提高了學生的應用（yòng）能力和學習興趣。初中段的道德（dé）與（yǔ）法治（zhì）、物理和數學課程則通過項目化複習和探究（jiū），引導學生鞏固知識、提高解題技（jì）巧和實（shí）踐能力。

04理論與實踐的完（wán）美融合

六力學校小學部教研教學副校長李（lǐ）靜秋與（yǔ）六力學（xué）校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學（xué）習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多項（xiàng）目類型的實踐與全場景項目化（huà）學習，成功構建（jiàn）了以學生為主體、以實踐為導向的教（jiāo）學體係，有（yǒu）效促進（jìn）了學（xué）生的全麵發展。

此次活動（dòng）不（bú）僅是對項目化教（jiāo）學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的（de）交流平台（tái），激發了（le）教育創新靈感，為新時代（dài）教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校（xiào）合（hé）作的深入，雙方將（jiāng）攜手（shǒu）培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好