劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活（huó）動在（zài）六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年（nián）教（jiāo）師課堂教學效果，促進（jìn）青年教師專（zhuān）業（yè）素養（yǎng）發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式（shì）暨（jì）項目化教學研習活動在六力學校（xiào）舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記（jì）馬長軍、六力（lì）學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李（lǐ）靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊（yáng）金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛（gāng）名師工（gōng）作室基地校校長和（hé）優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀（yí）式

劉守（shǒu）剛主任簡要介紹了名師工作室（shì）的情況及本次活動的背（bèi）景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名（míng）師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校（xiào）長宋敏表示，六力學校（xiào）必將珍惜這一（yī）榮譽（yù），積極開（kāi）展項目化教學實踐活動，推（tuī）動學校教育教學質（zhì）量的提升（shēng）。

02深化項目（mù）化教學，探索心理（lǐ）健康教育（yù）

六力學校教研中心袁曉燕（yàn）老師與心理健康中心副（fù）主任張茜分（fèn）別介紹了六力（lì）學（xué）校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度（dù）融合以及積極（jí）探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動（dòng）涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示（shì）項目化教學的生動實踐，讓教育（yù）工作者（zhě）們（men）深刻感（gǎn）受到項（xiàng）目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學（xué）習、合作（zuò）與交流，提高（gāo）了學生的應用能（néng）力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識（shí）、提高解題技巧和實踐能力。

04理（lǐ）論與實踐的完美融合

六力學校小學（xué）部教研教（jiāo）學副校長李靜秋與（yǔ）六力學（xué）校初中部教研主任胡安蘋分別分享了（le）學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示（shì），通過（guò）多項目類型的實踐與全場（chǎng）景項目化學習，成功構建了以學生為主體（tǐ）、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅（jǐn）是（shì）對項目（mù）化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育（yù）創新靈感，為（wéi）新時（shí）代教育改革增添（tiān）了新動力。

隨著劉守（shǒu）剛（gāng）名師工作室與六力學校合（hé）作的深入，雙方將攜手（shǒu）培養更多具有創新能力和社會（huì）責任感的未來人才，為教育事業貢獻力（lì）量。

六（liù）力學校好不好