啟程！多方賦能六力教師，助力師生同（tóng）行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園（yuán）相聚

一次關於教師的成長之旅（lǚ）

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅（lǚ）中，六力學校圍繞“新教師訓練營（yíng）、教育教學（xué）基本功、班主（zhǔ）任培訓（xùn） 、管理團隊培訓”等主題，開展（zhǎn）了豐富（fù）的培訓課（kè）程。

教師不僅是教學（xué）者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的（de）引路人。多樣（yàng）的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創（chuàng）新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生（shēng）創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌（gē）不輟，薪火相傳

抓住（zhù）夏天的尾巴，六力校園（yuán）迎來了（le）一（yī）批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經（jīng）過這些考驗……

初識六（liù）力學校，了解辦學理念、特色教育（yù）教學。知來路（lù），明去路。培訓講（jiǎng）師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力（lì）文（wén）化基因。

初聞工具思維，給（gěi）新教師帶來一次關於工作的啟發（fā）。工欲善其事（shì），必先利其（qí）器。六力學校鼓勵教師使（shǐ）用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複（fù）雜問題。

思維工具——元係（xì）統工作法（fǎ）之23541思維，可以幫助教師分析問（wèn）題（tí）、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培（péi）養學生照顧自己（jǐ）人生的能（néng）力。

三通（tōng）工程——幫助教師（shī）明（míng）晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維（wéi）能量。

初（chū）遇自我（wǒ）探究，新教師在講師的指導下嚐（cháng）試運用理解六層次與（yǔ）人生拓（tuò）撲圖，深入探索（suǒ）自（zì）我成長目標（biāo）。培訓講師現（xiàn）場督導，將新教師引入探尋自我（wǒ）之路。

新課標解讀，賦能新（xīn）學期

新課標是學校教育教學的（de）重要指導性文（wén）件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標（biāo）中對（duì）教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導（dǎo）。學無（wú）涯，教無（wú）境。在學習討論中，教師對（duì）新課標有了更加（jiā）全麵、深刻的認（rèn）識。

新課標解（jiě）讀為教師落實學科核心素養，紮實推進（jìn）課堂教學輸入動力（lì）源泉。

教師訓練營，實踐促提（tí）升

從站上講台，到站穩講台，離（lí）不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活（huó）使用元係統思維、項目（mù）化教學理論、創新方法論。在（zài）訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校（xiào）的元係統（tǒng）教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的（de）組織架（jià）構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能（néng）力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六（liù）力特色。

破冰活動，快（kuài）樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓我（wǒ）們一起（qǐ）在這裏（lǐ）踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗（xǐ）禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力（lì）學校與民族未來（lái）隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊（duì）建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長（zhǎng）的同時，也注（zhù）重對於教師的培養。在培訓中，講（jiǎng）師從成長規劃（huá）、識人、用（yòng）人、育人、人才梯隊，五個方麵為教（jiāo）師幹部（bù）詳細講解團隊管（guǎn）理中的各項細（xì）則，幫助教師幹部（bù）發現優秀教師（shī）、培養優秀教師、提升團隊（duì）活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助（zhù）於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學（xué）校的（de）教學組織目標分解到每個教師，每（měi）個教師都是支持學校發展的組織。講師（shī）還分享了目標分解工具，來幫助（zhù）教師（shī）幹部提（tí）升目標規（guī）劃與組織的效（xiào）率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的（de）月度工作目（mù）標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協（xié）作，增強連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少不了溝（gōu）通與合作。團隊（duì）合（hé）作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在（zài）課程中（zhōng）講解了（le）“基於目標溝通”與（yǔ）“基於互惠互（hù）利（lì）溝通（tōng）”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力（lì）學校的元係統工作法、項目製工（gōng）作法在團隊（duì）中的落地實施，讓（ràng）教師間的合作與溝通（tōng）更加高效。

通（tōng）過（guò）培訓提升教師幹（gàn）部的溝通與合（hé）作能力，有利於（yú）推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效（xiào）率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各（gè）部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每（měi）一位教師都（dōu）各有所職，規範的標（biāo）準化（huà）也提（tí）高了教師日常教育教學和教研（yán）的（de）效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教（jiāo）師專心聽講、認真記錄，積（jī）極（jí）發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理（lǐ）優秀的六力教師幹部，助（zhù）力學校建設高（gāo）效率、高（gāo）素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯通各方（fāng）

『班級管（guǎn）理·成為怎（zěn）樣的（de）管（guǎn）理者』

班主任（rèn）教師是班級係（xì）統的主要（yào）建設者（zhě）之一。講師從班級係統建設（shè）入手，詳細（xì）介紹了班主（zhǔ）任管理班級的五（wǔ）個“小（xiǎo）妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任（rèn）教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高（gāo）效、有效地管理班級。

班主任（rèn）教師應當發現（xiàn）每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結（jié）合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班（bān）主任教師也應（yīng）當成為家校溝（gōu）通的橋（qiáo）梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校（xiào）溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校（xiào）通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生（shēng）通  

1.項目（mù）化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心（xīn）育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨（dú）具慧眼、聯通家校的六力（lì）教師，以愛為底色，把班集（jí）體打造成學（xué）習的樂園。

進德修業，將以（yǐ）及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細（xì）學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細（xì）解析，幫助（zhù）教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知（zhī）。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於（yú）自己的天地（dì）。

教學基（jī）本功是教師（shī）在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷（duàn）地迭代更新。

六力（lì）學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期（qī）的教育（yù）方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學（xué）語言、組織教學（xué）”四個方麵入手（shǒu），由點成麵，在講解與交（jiāo）流中，幫助教師全麵提升教學基本（běn）功。何以播（bō）教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實（shí）地，提（tí）燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼（zhuó）芳華！

師德師風（fēng）學無常師，惟德所（suǒ）在

博學正言，師德（dé）正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一（yī）。學校組織教師們一起學習職業準則與（yǔ）師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好（hǎo）師德（dé）師風的（de）合格教師。

師德師風學習清單

《廉（lián）潔自（zì）律管（guǎn）理製度》

《師德（dé）師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施（shī）細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準（zhǔn）則》

《中小（xiǎo）學教師違反職業道德行（háng）為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛（qián）移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師（shī），修己達人，不僅在學習上（shàng）引（yǐn）導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名（míng），得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一（yī）份價（jià）值（zhí）也會被記錄（lù）。學校根據（jù）教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫（bāng）助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每（měi）一個平（píng）凡的教師（shī）在六力都能創造出非（fēi）凡的“業績（jì）”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安（ān）思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不（bú）僅學到了實用的用電（diàn）安全知識，還學習了防詐騙等相關（guān）知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促（cù）進作用。

做一名有安全意識（shí）六力（lì）教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學（xué）中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕（mù）。教師培訓既是教（jiāo）師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需（xū）要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校（xiào）園文（wén）化、教育教學等多個方麵，從多（duō）個維度提高了教師的課堂（táng）教學能力（lì）和管理水平，為（wéi）助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了（le）有力支持（chí）。

六力學校致力於培養高（gāo）素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的（de）教（jiāo）育方針，落（luò）實立德樹人根本任（rèn）務（wù），培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維（wéi）教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心（xīn）靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育（yù）初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空（kōng）間

讓（ràng）學生在校（xiào）園中可以有無限可（kě）能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為