六力（lì）學（xué）校初中（zhōng）部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築（zhù）學生心理健康（kāng）防線

社會對於學生心理健康的關注度（dù）日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問（wèn）題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理（lǐ）課程活動，旨在通過專業的心理輔（fǔ）導（dǎo），幫助（zhù）學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為（wéi）他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流（liú），共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包（bāo）容的態度，共同探（tàn）索心理健康教育的（de）路徑，為孩子們的（de）健康成長鋪設堅實的基（jī）石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活（huó）動（dòng）中，六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用（yòng）性的環節，引導學生們學會換位（wèi）思考，建立和諧的人（rén）際關係。

課程伊始，“破冰（bīng）環節”打（dǎ）破了孩子（zǐ）們之間的陌生感（gǎn），為（wéi）後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓（zhuā）朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語（yǔ）中感受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的（de）“誤解”，也讓（ràng）孩子們學會了（le）尊重並包容不同的觀點。

深入心（xīn）靈對話（huà），共築成長之路

在（zài）“如（rú）果我是ta”活動中，孩（hái）子們更是身（shēn）臨其境地感受到了他（tā）人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有（yǒu）不（bú）同角色設定的人，有豐富（fù）生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷（huái）孕7個月的孕婦，功（gōng）勳顯著軍事（shì）專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃（táo）離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成（chéng）為角色之一，同學們又會如（rú）何選擇呢？

心理教師結合《論語（yǔ）》中的智慧——己所不欲勿（wù）施於（yú）人，引導孩子們深入思考人際交往中的換位思考。通過一係列有趣的互動環節（jiē），孩子們逐（zhú）漸認識到，每個人都有（yǒu）自己的立場和視角，隻（zhī）有尊重（chóng）和理解他人，才能建立起和諧的人際關係。

活動結（jié）束後（hòu），南湖小學的同學們（men）紛紛表示，通（tōng）過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往，提（tí）高了（le）自己的心理素質和換位思（sī）考能力。教師們也感歎於孩子們在活動中的成長和（hé）變化。

此次六力學（xué）校初中部與南湖小學的校際活動，促進了兩（liǎng）校之間的友（yǒu）好交（jiāo）流（liú）和合作（zuò）。相信在雙方的共同努力下（xià），未（wèi）來會有更多這樣的活動，為孩子們的健康成長創造更加良好的環境。