“與大師同行”——六力學校小學部藝術節

遇見大師

踐（jiàn）行藝術的時代（dài）接力

一（yī）次超越時空的“接觸”

更是一場跨越時間的“溝通”

製定方案—確定課題。老師們在教研會中研討本（běn）次主題活動的具體實施方案、指揮係統，了解各（gè）學段學生的學情進行分（fèn）析，針對不（bú）同學段學生安排不同的子任（rèn）務。

本次藝（yì）術節，通過開展“與大師同行”主題活動，讓學生進一步了解了不同領域的藝術“大師”，探究什麽是“與大師同行”和“如何從大師的視角（jiǎo）出發來裝點（diǎn）生活”。學生在活動中感悟大師的手法技巧、品質精（jīng）神及他（tā）們對生活的影響等，以期（qī）培養學生的藝術鑒賞能力，提高（gāo）學生的創作能力，提升（shēng）學生整體的藝術素養。

藝術節（jiē）

本次（cì）活動以“如何從大師的視角出發來裝（zhuāng）點生活”為核心驅動問題，讓學生認（rèn）識美術作品的材（cái）質、形式和內容特征，多角度欣賞和感悟自然美，從而獲得初步的審美經驗和鑒賞能力。

名作欣賞（shǎng）與（yǔ）創作，感（gǎn）悟不（bú）同流派的藝術作品，對於同學們的（de）美術（shù）學（xué）習具（jù）有重要的意義。美術欣賞與（yǔ）創（chuàng）作不僅能使學生接觸更多的名家名作，提高藝術（shù）認知（zhī），還能讓同（tóng）學們更（gèng）為透徹地（dì）了解美術作（zuò）品的內涵。

宣 導

藝術節開展前，學校進行宣導活動，為了（le）讓（ràng）學生快速、清晰地了解本次（cì）藝術節的具體內（nèi）容（róng），美術教師們在宣導過程中將本次活動分為三大板（bǎn）塊。

●板塊一：了解各（gè）流派大師藝術（shù）作（zuò）品。

●板塊二：項（xiàng）目小組以核心驅動性（xìng）問題為主導進行獨立（lì）探究。

●板塊三：作品輸出。

創 作

縱然他（她（tā））與他們所處（chù）時代不同、經曆不同，但是大家都有一個共同點——“繪畫”，都在用手中的畫筆，刻畫著心中所想，用筆下（xià）的色彩，抒發著自己的情感！

 教師輔導

課堂上老師（shī）精心的指導

用（yòng）心澆灌·靜待花開

 作品甄選

教師對各年級作品進行歸類（lèi）

為藝術展（zhǎn）做準備

尊重（chóng）孩子的藝術特點

做孩子的陪伴者和傾聽者

把（bǎ）美好的時光留（liú）存記（jì）憶（yì）

 藝術展

1月3日（rì）正式開展。這（zhè）是一次超越時空的“接觸”，更是一場跨越時間的“溝通（tōng）”，孩子們用自己創作（zuò）的作品（pǐn）向偉大的藝術大師致敬。這次活動不僅啟發了孩子的創造力、想象力（lì），還增強了他們的自（zì）信心和表達能力。“與大師同（tóng）行的展示形式”，更是讓孩子（zǐ）們站在藝術的前沿，開拓文藝視（shì）野和多元化（huà）思維。 

 T台秀

藝術作品與舞台的一次邂逅

本次走秀不僅僅是一個簡單（dān）的書畫作品展示，更是（shì）一個融合了美術、書法、音樂、舞蹈的多彩舞台。今天集結的書畫展作品都是各班級學生（shēng）創作的優（yōu）秀作品，為大家呈現一場（chǎng）視覺盛宴。

這是一場視覺的盛宴

這是一場美麗的綻放

相信通過此次活動展

在學生們（men）心中開啟（qǐ）藝術（shù）啟蒙之光

與大師同行，收獲藝術靈（líng）感

滋（zī）養孩子們的藝術創（chuàng）作

為六力學子點讚（zàn）