《六力思維訓練營》 | 浸潤（rùn）中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練（liàn）營》正式開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子（zǐ）們有序（xù）進入會場
稚嫩的臉（liǎn）龐，洋溢（yì）著（zhe）夏日（rì）般的（de）笑容
起立、奏國歌、唱（chàng）國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六（liù）力學校總校副校（xiào）長兼小初部校長致辭
對入（rù）營的孩子們表（biǎo）示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將（jiāng）來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介（jiè）紹營地活動流程、規則，
以及營地相關（guān）工作人員。
六力思維訓練（liàn）營
在《六力思維（wéi）訓練營》中（zhōng），孩子們用（yòng）思維訓（xùn）練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華（huá）文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學（xué）校是“一所以思維教學見長（zhǎng）”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六（liù）力文化（huà）、符合招募條件的準六力少年（nián），致力於（yú）培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思（sī）維準備（bèi）。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把（bǎ）提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立（lì）思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少（shǎo）年！
六（liù）力
所謂“六（liù）力”，就是指學習力、創（chuàng）造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力（lì）以學習力（lì）為核心，在生存（cún）力中引導孩子學會探究（jiū）未（wèi）知；在社交力中引（yǐn）導（dǎo）孩子學會合作；在精神（shén）力中教會孩子勇敢、自信，敢於（yú）迎接挑戰；在創（chuàng）造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力（lì）中檢驗孩子的學（xué）習（xí）效果即成績。
親（qīn）身探究（jiū），聯絡古今
孩（hái）子（zǐ）們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終（zhōng）歸是浮於文字，隻有讓孩子（zǐ）們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文（wén）化的同時激發孩子的創作力、想（xiǎng）象力（lì）。
《六力思維訓練營——少年中國（guó）說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為（wéi）主線，製（zhì）定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少（shǎo）年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導（dǎo）等方式提升每個孩子的“六種（zhǒng）生命能力”。
思維訓練
用“元係統思（sī）維”作為（wéi）鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維（wéi）訓練（liàn）融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子（zǐ）們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理（lǐ）員。小組以孩子為主體（tǐ），用角色（sè）推動孩子完成任務，孩子在項（xiàng）目實踐過程中（zhōng），提升分析問題和解決問題的能力。
項（xiàng）目（mù）複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目（mù）的重（chóng）點和卡點，進一步將（jiāng）孩子的所得、所獲，運（yùn）化和吸收，同時配備的答疑環節，解除（chú）孩子（zǐ）內心疑惑，為（wéi）第（dì）二天的（de）活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練（liàn）營采用以團輔和（hé）個輔等（děng）形式，引導孩子進行同一性（xìng）探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練（liàn）營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠（gòu）幫助孩子成為生命力旺盛、思維（wéi）卓越、習（xí）慣良好（hǎo）、具有東方智（zhì）慧、內（nèi）聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩（hái）子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國（guó）家（jiā）寶藏》以“文（wén）物”為核（hé）心（xīn）素養（yǎng）訓練點，鍛煉孩（hái）子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完（wán）成（chéng）角色分工，開（kāi）啟國寶（bǎo）守護之旅。
回顧（gù）國寶風采：孩（hái）子們在營長的帶領下，一（yī）同回顧國寶的滄桑痕跡（jì），還有沉澱的文化價值。
製作文物模（mó）型（xíng）、繪製文物（wù）圖畫：項目總指揮負責項目環節的整（zhěng）體統籌工作，配合各（gè）項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理（lǐ）的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展（zhǎn）示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物（wù）模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚（jù）合思維點檢和總結（jié）項目（mù）過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興（xìng）替（tì）。
學（xué）古看今，幫助（zhù）孩子知人論世。
《六力思維（wéi）訓練營——少年中國說（shuō）》
將帶領（lǐng）孩子們 ，浸潤中華文化（huà）。
感受（shòu）蒼（cāng）茫曆（lì）史，探尋人文足跡。
在此期間（jiān），孩（hái）子們能在《六力思維訓練（liàn）營》領（lǐng）略中華漢字的無限魅力，學習傳（chuán）統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱（zòng）覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成（chéng）長為國之棟梁。
六（liù）力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶（dài）來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假（jiǎ）！
