劉守剛（gāng）名師工作室人才培養基地授牌儀式（shì）暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建（jiàn）設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促（cù）進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用（yòng），5月28日（rì），劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀（yí）式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教（jiāo）師發展中心書記、主任李文和、副（fù）書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守（shǒu）剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教（jiāo）研副校（xiào）長宋（sòng）敏（mǐn）、六（liù）力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力（lì）學校初中部教（jiāo）研主任胡安蘋，以及名師工作室（shì）成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛（gāng）名師工作室基地校（xiào）校長和優秀學（xué）科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要（yào）介紹了名師工（gōng）作室的情況（kuàng）及本次活動的背景（jǐng）和意義，並（bìng）向六力學校授予了“劉守剛名師工作（zuò）室人才培養基地”牌匾。六力學（xué）校教研副校長（zhǎng）宋敏表示，六（liù）力學校必將珍惜這一榮譽，積極開（kāi）展（zhǎn）項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目（mù）化教（jiāo）學，探索心理健康教育

六（liù）力學校教研（yán）中（zhōng）心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了（le）六力學校在項目化學習（xí）和（hé）青少年心理健康（kāng）方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教學的生動實（shí）踐，讓教育工作者們深刻感（gǎn）受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學（xué）段的英語、語文（wén）和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作（zuò）與交流，提高了學生的（de）應（yīng）用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物（wù）理和數學（xué）課程則通過項目化複習和探（tàn）究，引導學生鞏固知識、提（tí）高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完（wán）美融合

六力學校小（xiǎo）學部教研（yán）教學（xué）副校長李靜秋與六力學校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習（xí）過程中的經驗和成果。她們表（biǎo）示，通過多項（xiàng）目類型的（de）實踐與全場（chǎng）景項目化學習，成（chéng）功構（gòu）建了以（yǐ）學生為主體（tǐ）、以實踐為導向的（de）教學（xué）體係，有效促進了學生（shēng）的（de）全麵發（fā）展。

此（cǐ）次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教（jiāo）育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室（shì）與六力學校（xiào）合作的深（shēn）入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任（rèn）感的未來人才，為教育（yù）事業貢獻力量。

六力學（xué）校好不好（hǎo）