《六力思維訓練營》 | 浸（jìn）潤中華文化，暑期少年在行動（dòng）！

7月17日（rì）

《六（liù）力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋溢（yì）著夏日般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子們莊重（chóng）嚴肅，麵（miàn）向國旗敬禮（lǐ）、行注目禮

六力學校總校副校長兼小初部校長致辭

對入營的孩子們表示熱烈歡迎（yíng）

並表示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六力學校（xiào）初中部德育主任

詳細介紹營地（dì）活動流程、規則，

以及營地相關工作人員。

六力思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用（yòng）思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤（rùn）中華文化，看曆史進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一所以思維教學見長”的學（xué）校，本期訓練營（yíng）麵向想要（yào）體驗六力文化（huà）、符合招（zhāo）募條件的準（zhǔn）六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學（xué）期（qī）、新成長做好習（xí）慣、能力和思維準備。

訓練營（yíng）以六種生命能力（lì）訓練、元係統思維（wéi）訓（xùn）練作為內容，項目化小組活動（dòng）作為形式，把提高（gāo）生（shēng）命動力作為（wéi）目標（biāo），讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫（bāng）助孩子建立（lì）思維層次的同（tóng）時全麵提升孩子的綜合素質（zhì），培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六（liù）力

所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社（shè）交力、生存（cún）力、實踐（jiàn）力。

六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會（huì）探（tàn）究未知；在社交（jiāo）力中引導孩子（zǐ）學會合（hé）作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新（xīn）所學內容（róng），提升學習力（lì）；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親身（shēn）探究，聯絡古今

孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但（dàn）終歸（guī）是浮於文字，隻有讓孩子們（men）親身探（tàn）究，才能培養（yǎng）孩子聯（lián）絡古今的能力，感觸民族（zú）文化的同時激（jī）發孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓練營（yíng）——少年中國（guó）說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大（dà）地文（wén）人》 、《筆墨曆史》 、《故（gù）事（shì）裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓（xùn）練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提（tí）升每個孩子的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為（wéi）鍛煉孩（hái）子思維的有（yǒu）效工具。課程設計將元係統思維訓練融（róng）入課程研究，有意識地對（duì）孩子（zǐ）思維（wéi）進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思（sī）維（wéi）。

項目化（huà）小組

孩子們（men）組建項（xiàng）目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案（àn）管理員。小組以孩子（zǐ）為主體，用角色推（tuī）動孩（hái）子完成任（rèn）務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問題的（de）能力（lì）。

項目複盤（pán）

每日的複盤活動（dòng），會整理（lǐ）當日項目的重點（diǎn）和卡點，進（jìn）一步將孩子（zǐ）的所得、所獲，運化和吸收（shōu），同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知（zhī）識基礎。

心理輔（fǔ）導

訓練營（yíng）采用以（yǐ）團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性（xìng）探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。

《六力思維訓練營》用豐富活（huó）動（dòng）培養孩子的六種生命（mìng）能力，能夠幫助孩子（zǐ）成為生命力旺盛、思維（wéi）卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀（jì）實

《國家寶藏》以“文物（wù）”為核心素養訓練點，鍛煉孩（hái）子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！

小組完成角色分工，開啟國寶（bǎo）守護之（zhī）旅。

回顧國寶風采：孩子（zǐ）們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還（hái）有沉澱的文化價值。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項（xiàng）目總指揮負（fù）責項目環節的整體統籌工作，配合（hé）各項目角（jiǎo）色推進任務落實；小組成員共同製作文（wén）物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納（nà）整（zhěng）理，最終進行成果（guǒ）展示。

項目複盤：小組成員運（yùn）用23541思維和聚合思維點（diǎn）檢和總結項目過程中的不（bú）足和（hé）優（yōu）點，並對（duì）項（xiàng）目環節（jiē）進行自評（píng）。

以史為鑒，可以知興替。

學古看今，幫助孩子知人論世。

《六（liù）力思維訓練營——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六力思（sī）維訓練營（yíng）》領略中華漢字的無限魅力，學（xué）習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上（shàng）中（zhōng）華（huá）文化，成長為國之棟梁。

六力學校希望《六（liù）力思維訓練營》能（néng）給孩子們（men）帶來（lái）豐富多（duō）彩的、充實的、有意義的暑假！