讓（ràng）“錯題”成為進（jìn）步的階梯——六力學校小學部錯題本思維大賽

書寫是思考的過程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上徜（cháng）徉

在心尖流（liú）淌

……

在理科學習中，思維訓練（liàn）與知識學習（xí）同樣重要。錯（cuò）題本思維大賽貫穿整個學期，活動很好地將學生思維的鍛煉融入常（cháng）規課程練習之中。在日常學習中老師引導學生進行錯題梳理，鼓勵學生加入小講師訓（xùn）練。

活動不僅培（péi）養了學生良好的學習習慣，也鍛煉了（le）學生分析問題、思考問題、解決問題（tí）的能力。

在學（xué）期初

各班老師進行活動規則講解

鼓勵（lì）同學們積（jī）極參加

元係統（tǒng）思維教學是六力學校小學部（bù）的特色教學（xué）之一。在本次大（dà）賽中，一、二年級用五行思維梳理講題過程，三年級的同學（xué）們運用三才思維分析錯題，四、五、六年級用（yòng）五行（háng）思維整理錯（cuò）題。

思維數學小課堂（táng）之“三才思維與五行思（sī）維”

 ✨五行思維梳理講題過程 

 ✨三才思維分析錯題 

 地 ：考查知識

 人（rén） ：解題過程

 天 ：如何避（bì）免

  ✨五行思維整理錯題 

錯題本梳（shū）理錯題（3-6年級）

溫故而知新，可以（yǐ）為（wéi）師（shī）矣。整理（lǐ）錯題本的過程，可以加強學生對薄弱知識點的理解，幫助學生找到思維卡點，擊破知識難點。

思維（wéi）工具與知識點相結合，幫助同學們明晰錯題原因與改（gǎi）進（jìn）解題方法。同學們積極參與、認真準備，在活動中湧（yǒng）現出大量優秀作品。

小講師講錯題（1-6年級）

錯題本思維大賽（sài）中的“小講師（shī）”講錯題環節：賦予學生“小講師”的身份。錯題梳理比拚的是同（tóng）學們的思（sī）維能力，而“小講師”講錯題增加了對同學們表達能力的考驗。

同學（xué）們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語（yǔ）言組織分享出來。在講（jiǎng）題的過程中提升學生梳理錯題的能力（lì），促進學生思維能力與表達能力的提高，實現學習力的提升。

小學部（bù）的思維數學課堂，以不拘一格的教學模式，鼓勵孩子在課堂上進行各種學習方法的探索（suǒ）交流，注重選擇適合學生的學習方式（shì）的應用，鼓勵孩子在各種領域內鍛煉創新能（néng）力，培養（yǎng）創新（xīn）意識。本（běn）次【錯（cuò）題本思維（wéi）大賽】也是思（sī）維數學課堂（táng）的活動延（yán）展。

六力（lì）學校小學部通過比賽（sài）來幫助同學們養（yǎng）成收集錯題（tí）的習慣，用（yòng）錯題搭建出走向進步的階梯，每（měi）一道掌握的錯（cuò）題，都是同學們超越自己、努力提升的見證。

有付出（chū）就會有收獲

相信同學們在持之以恒的（de）學習中

一定會收獲別樣的精彩