天津私立小學/初中/高中——六力高級中學，與成長不期而遇

7月盛夏，又是開學季（jì）節。六力高等級中學特打造2022夏季招生谘詢峰會活動，學部校長、一線教師、規劃師等六力教師“天團（tuán）”走進線上直播間，與三千餘名在線觀眾共同探索多方麵發展與尊重個性結（jié）合、學科學習與綜合提升並重的高中（zhōng）教（jiāo）育。

7月2日——7月3日，方寸屏幕之間、谘（zī）詢與解答的來往之中，雲探校和雲（yún）課堂結合之下，越來越多的初中畢業生家庭與六力高（gāo）等級（jí）中學建立起了溝（gōu）通的雲端橋梁，深入了解了六力高等級中學的（de）教育教（jiāo）學優勢與特色。

峰會精彩集錦

校園介紹

校園（yuán）宣傳片&一起逛校園&校長寄（jì）語

從校園設施（shī）、師資、教（jiāo）育教學特色、育人方式等方麵呈現六力高等級中學的發展曆程，讓家長和同學們從多個維度了解六力高等級中學的校園環境（jìng）與育人特色。

課程展示

28位（wèi）高中（zhōng）一線教（jiāo）師走進直播間，開啟六力雲課堂！

語文、數（shù）學（xué）、英語、曆史（shǐ）、地理（lǐ）、政治、物理、化學、生物、美術、體育、音樂（lè）、心育程、學生社團，14種課程（chéng）幾乎涵蓋了學校開設的所（suǒ）有科目，讓在線家長和同學們多方位了解六力高等級中學的課堂（táng）形式與特（tè）色。

多角度的校園探索、超詳實的講解（jiě）、多方（fāng）位的課程展示……看（kàn）了“峰會精彩集錦”後，相信不少家（jiā）長和同學都在（zài）為錯過直播而惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起回（huí）顧（gù）本期招生峰會的精彩內容吧！

雲（yún）探校

探索校園，教育理念，谘詢答疑

“1+3+1”高中工程

優（yōu）二代工程

推行“分層教學”模式，教師綜合學生的學習動機、學科基礎能力水平進（jìn）行分層，從學（xué）生的實際出發，設計有梯度的教學目標，使學生揚長避短，學有（yǒu）所成，使（shǐ）不同層次的學生（shēng）都得到好的發（fā）展和發揮（huī）。

同時，設有四類型（xíng）培養計劃，入學初，教師會根據學生的學情、特點，輔導製定（dìng）專屬成長方案，明確目標和（hé）成長路徑（jìng）。

元係統思維

“元係統（tǒng）思維”與學科知（zhī）識和新高考緊密相連，教師根據高考題型，引導學生掌握思考問題、解決問題的思（sī）維（wéi）模型，做到發散思維，讓所學知識融會貫通，幫助學生成功跨過高考這座“獨（dú）木（mù）橋”。

心（xīn）育工（gōng）程

學校通過心理課程、心（xīn）理輔導、心理團輔活動等形式，提高（gāo）學生心理健康水（shuǐ）平,幫（bāng）助學生克服青春期（qī）困擾，樹立正確三觀的一項教育實踐。

教師不定期對學生進行一對一約談、心理輔（fǔ）導，並於高考前組織（zhī）多種形式的心理動員，給學生充足的心理支持，緩解學生學業壓（yā）力,給予（yǔ）學生本真的“關愛”。

項目化教學

項目化教學（xué）是適應新高考改革的一項創新教學（xué）模式。教師團隊結合高中教材編（biān）寫各學科（kē）項目化（huà）學習手冊，並應（yīng）用到教學過程中，帶領學生探索知識、掌握知識、有（yǒu）效提分。課堂上，教（jiāo）師通過驅動性問題和核心問（wèn）題激發（fā）學生學習的主動性，啟發學（xué）生思維和（hé）創造性，讓學生在解決（jué）實際問題中獲得知識，培養能力（lì），提升素養,進而幫助學生提升應對高考題型的靈活性和變（biàn）通性。

三（sān）通工程（chéng）

在家校溝通上，六力高等級中學開展（zhǎn）“三通工程”，讓家長能夠及（jí）時了解學（xué）生在校的生活和學習狀態,就學生的近期問題進行及時的溝通及反饋，讓家長更加（jiā）了解和懂（dǒng）得（dé）自（zì）己（jǐ）的孩子，做到家校共育，即（jí）親子通、師生通、家校通，實現家校教育一致性，找到同樣的教育位置和角度，形成教育合力，給孩子的成長以（yǐ）支持和引導

雲課（kè）堂

學科（kē）課堂，社團活動（dòng），谘詢答疑

語文課堂

六力（lì）高等級中學（xué）的語文學科教學采用大（dà）單元教學，結合高考命題方式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維工（gōng）具（jù）解讀文章，明晰文章（zhāng）結構脈絡。用（yòng）思維作文解析高考滿（mǎn）分作文，讓每個學生在互（hù）相批閱作文的過程中把握高考的得（dé）分（fèn）點，提高 學生（shēng）的作文寫作水平。

思維語（yǔ）文 學在（zài）樂中 >>

數學課堂

根據天津基礎性（xìng）、綜合性、應用性、創新性、自（zì）主性的命題趨勢，明確高中數學學科（kē）核心（xīn）素養為以下六大素養：直觀想（xiǎng）象、邏輯推（tuī）理、數學抽象、數學建模、數學運算、數據分析。引導學生將初中（zhōng）數學的靜態思維轉變為（wéi）動態思維。學校教師幫助學生樹（shù）立正確（què）的學（xué）習意識，充分調動學生學習的主（zhǔ）動性。在課上提高學生的課堂參與（yǔ）度，在課下幫助學生整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過程中，掌握對（duì）應的題型（xíng）和方法。

新課（kè）標（biāo）大背景下（xià）的數（shù）學學習>>

英語課（kè）堂

學英語從做好初高中英語銜接開始，剛升入高中的學（xué）生語言表達欲（yù）望（wàng）強烈，教（jiāo）師利用學生的這一（yī）心理，鼓勵學生用英語寫日記。在學以致用的過程中，鞏固學生所學的（de）知識。教會學生（shēng）巧用分解思維（wéi）結合艾賓浩斯遺忘（wàng）曲線記憶（yì）單詞。學校還為學生提供了英語學習（xí）成果展示的平（píng）台（tái）——英語周報、英語（yǔ）課本劇（jù）等寓教於樂的課程活動。

課（kè）本就是劇本>>

地理課堂

高中地理核心素（sù）養包括（kuò）：人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力。教師用項目（mù）化學習法，轉變傳（chuán）統的教師為主的授課方式，以學（xué）生（shēng）為主體，引導學（xué）生自主探索地理課堂，幫助（zhù）學生提升核心素養。

>>基（jī）於項目化學（xué）習的（de）地理核心素養提升

政治課堂

談到初高中政治的特點，首先是高中政治理論化增強，對學生的能力要（yào）求更高。其次，高中政（zhèng）治更重視學生的知識遷移能力。比如（rú），高（gāo）中政治與曆史、地理學科，也有很大的（de）關聯度。政（zhèng）治的高考題型較為靈活多變，與社會熱點結合緊密。政治學科的項目化學習恰好能夠幫助學生更好的適應高中（zhōng）政治的學習。

繁榮校園文化（huà），營造良好育人氛圍>>

物理（lǐ）課（kè）堂

費曼學習法在六力高等級（jí）中學（xué）的物理學科教學中用五個環節來幫（bāng）助學生掌握物理知（zhī）識——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進智能終端，智能終端掃描學生的錯題，根據錯題提供同類型題目，來幫助學生驗證是否掌握（wò）知識點。

>>費曼（màn）學習法（fǎ）在物理學科中的應用

化學課堂（táng）

高中化學知識零散（sàn）瑣（suǒ）碎（suì），與生活（huó）息息相關。理論性（xìng）較強，同（tóng）時也蘊含內在規律（lǜ）。同時化學也（yě）是（shì）一門以（yǐ）實驗（yàn）為基礎的科學，所以關於實驗的題目特（tè）別多。學（xué）校教師（shī）會經常帶（dài）著學生進行化學實驗，在動手實踐中掌握知（zhī）識點，感（gǎn）受化學學科的魅力。

項目化思維化學>>

生物課堂

生物學科的知識比較龐雜。六力高等級中學的生物課堂鼓勵（lì）學生用思維導圖的形式，將細（xì）碎雜亂的知識點串（chuàn）聯起來，在思維導圖的（de）繪製過程中，既能幫助學生記憶知識點，也能提高學生的思維能力。

>>用思維導圖打開生物學習

谘（zī）詢答疑

谘詢答疑環（huán）節（jiē），教（jiāo）師們解答得多的問題是關（guān）於高中學（xué）業規劃和學習教育的問題。

事實上，每位學生都是獨立的個體，六力高等級中學始終秉承因材施教的教育理念，在（zài）教育教學中尊重學生的個性與需求，為同學們量（liàng）身打造成長方案，製定培養（yǎng）計劃，91香蕉视频也期待每位學子都能在適合自己的教育環境中與成（chéng）長不期而遇。