劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目（mù）化教學研習活動在六（liù）力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進（jìn）青年教師專業素養發展，充（chōng）分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作（zuò）室人才培養基地授牌儀式暨項目化（huà）教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副（fù）書記孟繼雙、名師工作室領銜（xián）專（zhuān）家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長（zhǎng）宋敏、六力學校小（xiǎo）學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教（jiāo）研主任胡（hú）安蘋，以及名師工作室（shì）成員楊金嶺、平建月、楊（yáng）兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀（xiù）學科教師出席了（le）本次活動。

01授牌儀式

劉（liú）守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活（huó）動的背景和意義，並向六力學校授（shòu）予了“劉守（shǒu）剛名師（shī）工作室人（rén）才培養基地”牌匾。六力學校教研（yán）副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學（xué）質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕（yàn）老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六（liù）力學（xué）校在項目化（huà）學習和青少年心（xīn）理健康方麵的研究曆程和實踐成果（guǒ），強調理論與實踐（jiàn）的深度融合以及積極探索的重要性（xìng）。

03項目（mù）化教學的（de）生動實（shí）踐（jiàn）

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項（xiàng）目化教學的生動實踐（jiàn），讓教育工（gōng）作者們深刻感受到項目化教學在培養學生綜合素（sù）質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和（hé）科學（xué）課（kè）程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境（jìng）中學習、合作與交流（liú），提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物（wù）理和數學課程則通過項目化複（fù）習和探究，引導學生鞏固知識、提（tí）高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六（liù）力學校初中部（bù）教（jiāo）研主任胡安蘋分別分享了學校在（zài）實施項目化學習過程（chéng）中的經（jīng）驗和成果。她們表示（shì），通過多（duō）項（xiàng）目（mù）類型的實踐與全場景項目化學習（xí），成功構建了以學生為主（zhǔ）體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學（xué）生的全麵發展。

此（cǐ）次活動不僅是（shì）對項目化教學模式的（de）一次深（shēn）度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增（zēng）添了（le）新動（dòng）力。

隨著劉守（shǒu）剛（gāng）名師工作室與六力學校合作的（de）深入，雙方將攜手培養更（gèng）多具有創新能力和（hé）社會（huì）責任感（gǎn）的（de）未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好