《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將（jiāng）開啟為期5天的“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起

孩子們有序進入會場（chǎng）

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般（bān）的笑容

起立、奏國（guó）歌、唱（chàng）國歌

孩（hái）子們莊重（chóng）嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮

六力學校總校副校（xiào）長兼小初部校長致辭（cí）

對入營的孩（hái）子們表示熱烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得（dé）思維（wéi）提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六力學校初中部德育主任

詳細介紹營（yíng）地活動流程、規則，

以及營地相關工作人員。

六力思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維（wéi）訓（xùn）練的（de）方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時（shí）代

更迭，看文化傳承！

六力（lì）學校是（shì）“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件（jiàn）的準六（liù）力少年，致力（lì）於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準備。

訓練營以（yǐ）六種（zhǒng）生（shēng）命（mìng）能力訓（xùn）練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做（zuò）、演、練、說、賽”，在幫助孩子（zǐ）建立思（sī）維層次的同時全（quán）麵提升孩子的綜合素質（zhì），培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是（shì）指學習力、創造力、精神（shén）力、社（shè）交力、生存力、實踐力。

六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精（jīng）神力中教會孩子勇敢、自信，敢（gǎn）於迎接挑戰；在創造力（lì）中革新所（suǒ）學內容，提升學習（xí）力；在實踐力（lì）中檢驗孩（hái）子的學習效果即成績（jì）。

親（qīn）身探究，聯絡古今

孩子們對於曆（lì）史的（de）認知往往（wǎng）是（shì）從教科書（shū）上開始的，但終歸是（shì）浮於（yú）文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創（chuàng）作力、想象力。

《六力思維訓（xùn）練營——少（shǎo）年中國（guó）說》活動以“文物、文字、文人、文（wén）史（shǐ）、文（wén）化”為（wéi）主線，製定《國家（jiā）寶藏（cáng）》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國（guó）》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升（shēng）每個孩子的“六種（zhǒng）生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子（zǐ）思維（wéi）的有效工具。課程設計將元（yuán）係（xì）統思維訓練融入課程研究，有意識地對（duì）孩（hái）子（zǐ）思（sī）維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。

項目化小組

孩子們組建項目（mù）小組，並選舉項目經（jīng）理、副經（jīng）理（lǐ）、技（jì）術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問（wèn）題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會（huì）整理當日（rì）項目的重點和卡點，進一步將孩（hái）子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環（huán）節，解除孩子（zǐ）內心疑惑（huò），為第二天的活動做好知識基礎。

心理輔（fǔ）導

訓練（liàn）營采用以團輔（fǔ）和個輔等形式，引（yǐn）導孩子進行（háng）同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格（gé）。

《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命（mìng）能力，能（néng）夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越（yuè）、習慣良好、具（jù）有東方智慧、內聖外王的未來（lái）“活動家”。

六力學校弘（hóng）揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分（fèn）析問題”的能力（lì），提高六種生（shēng）命能力之“學習力”！

小組完成角色分工，開啟（qǐ）國寶守護之旅（lǚ）。

回顧國寶風采（cǎi）：孩子們在營長的帶（dài）領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還（hái）有沉澱的文化價值。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責（zé）項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任（rèn）務落實；小（xiǎo）組成員（yuán）共同製（zhì）作文物模（mó）型（xíng），並繪製文物圖畫，文物介紹（shào）員根據整理的文（wén）物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步-成果展示（shì） ：文物收納（nà）員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組（zǔ）成員（yuán）運用23541思維和（hé）聚合思維點檢和總結項目過程中（zhōng）的不足（zú）和優點，並對項目環節（jiē）進行自評。

以史為鑒，可以知興替（tì）。

學（xué）古看今，幫助孩子知人論世。

《六力思維訓練營——少年中國（guó）說》 

將帶領孩子們 ，浸（jìn）潤中華文化。

感（gǎn）受蒼茫曆（lì）史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營（yíng）》領（lǐng）略中華漢字的無（wú）限魅力，學習傳統（tǒng）文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的（de）磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上（shàng）中華文化，成長（zhǎng）為國之棟梁。

六力學校（xiào）希望《六（liù）力思（sī）維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的（de）、有意義的暑假！