劉守剛名（míng）師工作室（shì）人才培養基地授牌儀式暨（jì）項目化教學研習活動在六力（lì）學校舉行

為進一步（bù）提高教育共（gòng）同體建設，全麵提（tí）升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作（zuò）室輻射、引領（lǐng）、示範作用（yòng），5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中（zhōng）心書記、主任李（lǐ）文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛（gāng）主任、六力學（xué）校（xiào）校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教（jiāo）學副校長李靜（jìng）秋（qiū）、六（liù）力學校初（chū）中（zhōng）部教（jiāo）研（yán）主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺（lǐng）、平建月、楊兆蘭、杜偉（wěi）鬆、馬秀龍（lóng）等（děng），以及劉守剛（gāng）名師工作室基地校校（xiào）長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任（rèn）簡要介（jiè）紹了名師工作室的情況及本次（cì）活動的背（bèi）景和意義，並向六力（lì）學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地（dì）”牌匾。六力學校（xiào）教研（yán）副校（xiào）長宋敏表示，六力（lì）學校必將（jiāng）珍惜這一榮（róng）譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的（de）提升。

02深化項目化教學，探索心理（lǐ）健康教育

六力學校教研中心（xīn）袁曉（xiǎo）燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學（xué）習和（hé）青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索（suǒ）的重要性。

03項（xiàng）目化教（jiāo）學的生動實踐

本（běn）次活動涵蓋了從小學到初中不（bú）同學段的學科領（lǐng）域，通過展示項目（mù）化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻（kè）感受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能（néng）力（lì）方（fāng）麵的魅力與優勢。

小學段（duàn）的英語、語（yǔ）文和科學課（kè）程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情（qíng）境中學習、合作與交流，提高了學生（shēng）的應用能（néng）力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數（shù）學課程則通過項目化複習（xí）和探究，引（yǐn）導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實（shí）踐的完美融（róng）合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學（xué）習，成功構建了以（yǐ）學生為主體、以實踐為（wéi）導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活（huó）動不僅（jǐn）是對項目化教學模式的一次深度探討，也（yě）為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發（fā）了教育創新（xīn）靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師（shī）工作室與六力學校（xiào）合（hé）作的深入，雙方將攜手培養更多具（jù）有創新能力和社（shè）會責任感的（de）未來（lái）人（rén）才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好