劉守剛（gāng）名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在（zài）六力學校舉行

為進（jìn）一步提高教育共同體建設（shè），全麵提升青年（nián）教（jiāo）師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引（yǐn）領、示範作用（yòng），5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基（jī）地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學（xué）校（xiào）舉行。

教師發展中（zhōng）心書記（jì）、主任李文和、副書（shū）記孟繼雙、名師工作室領銜專家（jiā）劉守剛主任、六力學（xué）校校（xiào）長李誌、書記馬長軍、六（liù）力學校（xiào）教研副校長宋敏、六力學校（xiào）小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及（jí）名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校（xiào）長和優秀學科教師出（chū）席（xí）了本次（cì）活動。

01授牌儀式

劉守剛主（zhǔ）任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的（de）背景（jǐng）和意義，並（bìng）向六力學校授予了（le）“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副（fù）校長宋（sòng）敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展（zhǎn）項目化教學實踐活動，推動學校教育教學（xué）質量的提升。

02深化項目（mù）化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕（yàn）老（lǎo）師與心理（lǐ）健康中心副主任張茜分別介紹了六力學（xué）校在項目（mù）化學習和青少年心理健康方（fāng）麵的研究曆程和實踐成果，強（qiáng）調理論與實踐的深度融合以及積極探索的（de）重要性。

03項目化（huà）教學的生動實踐

本（běn）次活動涵蓋了從小學到初中（zhōng）不同學段的（de）學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學在培養學生綜（zōng）合素質和實踐能（néng）力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文（wén）和科（kē）學（xué）課程通（tōng）過項目化教學方法，讓學生們（men）在模（mó）擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學（xué）習（xí）興趣。初中（zhōng）段的道德與法治、物理和數學課程則（zé）通過項目化複習和探究，引導學生鞏固（gù）知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學（xué）部教研教學副校長李靜（jìng）秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的（de）經驗和成果。她們表（biǎo）示，通（tōng）過多項目類型的（de）實踐（jiàn）與全場景項目化學習，成功構建了（le）以學生為（wéi）主體、以實（shí）踐為導向的教學體係，有效促進（jìn）了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化（huà）教學模式的一次深度探（tàn）討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平（píng）台，激發了教育創新靈感，為新（xīn）時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工（gōng）作室與六（liù）力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力（lì）和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好