啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六（liù）力校園相聚

一次關於教師的成長（zhǎng）之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓（xùn）練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管（guǎn）理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教（jiāo）師不僅（jǐn）是教學者，也是（shì）學生（shēng）的（de）教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟（qǐ）發教師創新（xīn）課堂（táng）管理（lǐ）方式，用更多形式來呈現課程，為學生（shēng）創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在（zài）成為（wéi）一名六力教師之前，他們需（xū）要經過這些考驗……

初識六力學校（xiào），了解辦（bàn）學理念、特色教育教學。知來路，明去路（lù）。培訓講（jiǎng）師深度（dù）剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新（xīn）教師帶來一（yī）次（cì）關於工作的啟發。工（gōng）欲善其事，必先利其器。六力學校（xiào）鼓勵教（jiāo）師使用工具（jù）思維，來（lái）高效解決實（shí）際中的工作（zuò）問題。

管理（lǐ）工具——項目製工作法，可（kě）以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思（sī）維，可（kě）以幫助教師分析問題（tí）、梳理（lǐ）問（wèn）題。

教（jiāo）育工具——生命動力（lì）係（xì）統（tǒng）建設原理，依托其理論可指導教師培養（yǎng）學生照顧自己人生的（de）能力。

三通工程——幫助教（jiāo）師明晰溝通對象（xiàng），學會多方溝通。

培訓講師將理論（lùn）與實際相結合，為新教師注入六力思維能（néng）量（liàng）。

初遇自我探（tàn）究，新教師在講師（shī）的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成（chéng）長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新（xīn）學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論（lùn），明確（què）新課標中對教（jiāo）學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和（hé）指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對（duì）新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新（xīn）課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入（rù）動力源泉。

教師訓練營（yíng），實（shí）踐促提升

從站上講台，到（dào）站穩（wěn）講台，離不開教學（xué）實踐。

為期4天的（de）實訓營，幫助新教師靈活使（shǐ）用元係統思（sī）維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教（jiāo）師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與（yǔ）項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架（jià）構、課題研發計劃。

在分享（xiǎng）與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教（jiāo）師（shī）成長，為新教師的教學設計注入六（liù）力特色。

破（pò）冰活動，快樂同行

相同的夢想讓（ràng）91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓我（wǒ）們（men）一起在（zài）這（zhè）裏踐行教育初心

經過校（xiào）園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥（ní）護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個（gè）方麵為教師（shī）幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹（gàn）部發現（xiàn）優（yōu）秀教（jiāo）師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教（jiāo）師幹部的管理基本功，有助於建設（shè）教師團隊人才梯隊。

在培訓中（zhōng），講師用整體（tǐ）與部分（fèn）的關係為教師（shī）幹部剖析目標管理（lǐ）對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織（zhī）目標分解到每個教師，每個（gè）教師都是支持學校（xiào）發展的組織。講（jiǎng）師還分享了目（mù）標分解工具，來幫助（zhù）教師幹部提升（shēng）目標規劃與組織的效（xiào）率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路（lù）。

團結協作，增強（qiáng）連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力（lì）學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講（jiǎng）解了“基於目標溝通”與（yǔ）“基（jī）於互惠互利溝通”的異（yì）同，旨在幫助教師幹部清晰了溝（gōu）通（tōng）的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校（xiào）的（de）元係統工作（zuò）法、項目製工作法（fǎ）在（zài）團隊中的落地實施，讓（ràng）教（jiāo）師間（jiān）的合作與溝通更加高（gāo）效。

通（tōng）過培訓提升教師幹部的溝通與合作能（néng）力，有利於推進教學工（gōng）作高質量（liàng）開展。

建設標準化，提高工（gōng）作效率

授課過（guò）程中，講師根據（jù）培訓要求，詳細講述了如何運用（yòng）標準化管理讓學校的各部（bù）門工作高效運行、三大標準（zhǔn）化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大（dà）標準化明確分（fèn）工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標（biāo）準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教（jiāo）師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師（shī）進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六（liù）力教師（shī）幹部（bù），助力學校（xiào）建設（shè）高效率、高素質教師團（tuán）隊。

 愛（ài）責並擔（dān），聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師（shī）是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班（bān）主任管理（lǐ）班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理（lǐ）。

班主（zhǔ）任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理（lǐ）班級。

班主任教（jiāo）師應（yīng）當發現每個孩子的（de）閃光點（diǎn），以生命（mìng）動力係統建設原理為依據，結（jié）合優二代方案，讓每個孩子都能呈（chéng）現屬於自己的生命（mìng）色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭（tíng）教育，班主任教師也應當成為家校溝（gōu）通的橋梁，家校（xiào）合力（lì），共育未來。

班（bān）主任的家校溝通（tōng）的職責

 師師通  

1.與（yǔ）副（fù）班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一（yī）對一（yī）溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程（chéng）月溝（gōu）通表。

 家校通  

1.活動家打卡及（jí）積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一（yī）對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題（tí）班（bān）會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教（jiāo）師，以愛為底色，把班集體打（dǎ）造成學習（xí）的樂園。

進德修業，將以（yǐ）及時

沒有規矩不成方圓，規（guī）章製度常（cháng）學常新。在（zài）講師（shī）的帶（dài）領下，教（jiāo）師們詳細學習了教師守則、考勤管理製（zhì）度、績效管理（lǐ）製度等。通過對（duì）學校規章製度的詳細解析，幫助教師對（duì）學校最新的日常行為規範有了進一步的認知（zhī）。做（zuò）一名嚴於律己（jǐ）的六（liù）力（lì）教師，在學校開拓一（yī）片屬於自己的天地。

教學基本功是（shì）教師在教學工作中取得成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育方式也在不（bú）斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的（de）教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語（yǔ）言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵（miàn），在講解與交流中，幫助教師全麵提（tí）升（shēng）教學基本功。何以播教？師（shī）氏有職。教師（shī）們（men）與時俱（jù）進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德（dé）正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準（zhǔn）則與（yǔ）師德師風的相（xiàng）關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師（shī）風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律（lǜ）管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細（xì）則（試行（háng） ）》

《新時（shí）代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職（zhí）業道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學年教師師風（fēng）師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致（zhì）遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響（xiǎng）學生。

做一（yī）名奮發有為（wéi）、德（dé）才兼備的（de）六力教（jiāo）師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶（dài）動學生。

用心（xīn）換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師（shī）的努力，教師的（de）每一份價值也會被記（jì）錄（lù）。學校根據教師的（de）成長需（xū）求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值（zhí）為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗（gǎng）位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非（fēi）凡的“業績”，實現（xiàn）自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲（huò）無限可能。

安全教育居安（ān）思危，防患未然

“安全”是學校（xiào）一切活動（dòng）的根本。本次安全培訓中，全體（tǐ）教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等（děng）相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障（zhàng）校園安全起到了良好的促（cù）進作用。

做一名有安全（quán）意識六力教師，在校園中傳播安全知識（shí），在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學（xué）第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破（pò）自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次（cì）教（jiāo）師培訓涉及教師（shī）團隊管理、校園文化、教育教學等多（duō）個方麵，從多（duō）個維度（dù）提高（gāo）了教師的課堂教學能力和管理水（shuǐ）平，為助力教師成為（wéi）全麵發展的“六力（lì）雙師”提供了有力支（zhī）持。

六力學（xué）校（xiào）致力於培養（yǎng）高素質教師，以助力學生發展，始終（zhōng）堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任（rèn）務，培養（yǎng）德智（zhì）體美勞全麵（miàn）發展的（de）社會主義建設者和（hé）接班人。

六力基因傳（chuán）承生命教育（yù）

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤（rùn）學生（shēng）心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優（yōu）質（zhì）的教育教學和班（bān）級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師（shī）生一起成長

在（zài）六力（lì）學校大有可為，大有（yǒu）作為