“以講（jiǎng）代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係（xì）統思維是從傳統文化中汲取出的（de）高效（xiào）的思維工具，也是六力學子的（de）成長本源。六力（lì）學（xué）校（xiào）小學部從元係統思維入手，將（jiāng）十大（dà）思（sī）維當做工具，幫助同學（xué）們梳（shū）理錯（cuò）題，整（zhěng）理知（zhī）識點，在整理完錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講（jiǎng）解（jiě），讓（ràng）學生們在學習的過程中真正達到吸收-運化-釋放。

近（jìn）期，為了培養學生掌握知（zhī）識，解決問（wèn）題的（de）能力，提升學生的核心素養，六力學（xué）校小學部開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促學（xué），踐（jiàn）行費曼學習法。

什麽是費曼學習法（fǎ）？

費曼學習法的靈感源於（yú）諾貝爾物理獎獲得者理（lǐ）查德·費曼（màn），他被認為是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾說過，“如果（guǒ）你不能（néng）簡單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可（kě）見，如果你想弄明白一個概念，那（nà）就把它解釋清楚！實際上（shàng），把自己正在學的知識教給他（tā）人，正是費曼學習法的核心理念！

比（bǐ）賽進行（háng）時

在本次大賽中，一年級進行了計算小達人比拚，二年級的小講師（shī）們運用五行思維梳理講題的過程，三至六年級的同學們（men）將平時運（yùn）用三才與五行思（sī）維整理的錯題集也帶（dài）到（dào）了比賽現場。此（cǐ）次比（bǐ）賽一（yī）共分為班級初賽（sài）、年級複賽、校級（jí）決賽三個環節。快（kuài）來圍觀同學們的精（jīng）彩表現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的（de）同學兩（liǎng）兩進（jìn）行（háng）講解、評分（fèn）。經過班級（jí）初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選（xuǎn）拔出的（de）優秀小講師們，再一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫（lún）的年級複賽。經過角（jiǎo）逐，每班留下3名選手（shǒu），共計75名選手參加到校級的決（jué）賽。

校級決賽

校級的決賽（sài）分年級舉行。每個年級的參賽選手按照抽簽順序進行題目選（xuǎn）擇並講解（jiě），教師評委根據選手們的錯題集以及題目講解的內容、分析問（wèn）題的能力（lì）、表（biǎo）達能力等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學（xué）們都（dōu）展開了頭腦風暴

各顯神（shén）通

都在用自己的方式將題目講解明白

一次次思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目的講解

都能給到老師們不一樣的驚喜

同學們在比賽中運用費曼（màn）學習法，把學到的知識通過自己的語言組（zǔ）織分享出來。在講題的過程（chéng）中學生的（de）表達能力和自信心（xīn）得到了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強（qiáng）了他們對知識的渴（kě）望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小（xiǎo）講師”的教學（xué）模式，鼓勵孩子在課堂上把題目講出來，以教促學、以（yǐ）終（zhōng）為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學（xué）習到（dào）的內容。而本次“費曼（màn）小講（jiǎng）師思維大賽”也是思維數（shù）學課堂的一次（cì）活動延伸。

六力學校小（xiǎo）學部（bù）通過這樣的思維大賽來幫助同學們養成收集錯題（tí）的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，在（zài）整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析並進行講解。

每一道掌握（wò）的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也（yě）是在（zài）學習道路上超（chāo）越自我、努力進步的證明（míng）。勞有所得，學有所獲（huò）。相信同學們在堅持不懈的（de）學（xué）習過程（chéng）中，一定會經曆（lì）別樣的美（měi）好！