“以講代練”——六力學校小學部“費（fèi）曼小講師”思維大賽（sài）

元係（xì）統思維是從傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力學子的成長本（běn）源。六力學校小學部從元係統思維入手，將十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯（cuò）題，整理知識點，在整理完錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們在學習的（de）過程中真正達到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學生掌握知識，解決（jué）問題（tí）的能（néng）力，提升學生的核心素養（yǎng），六力學校（xiào）小學部開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促學（xué），踐行費曼學習（xí）法。

什麽是費曼學習法（fǎ）？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾（ěr）物理獎獲得者理查德（dé）·費曼，他被認（rèn）為是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納米概念的人（rén）。愛因斯坦曾說過，“如果你不能簡單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果你（nǐ）想弄明白一個概念，那就把它解釋清楚！實際上，把自己正（zhèng）在學的知識教給他人，正是費（fèi）曼學（xué）習法的核心理念！

比賽進行時

在本次大賽中（zhōng），一年級進行了計算小達人比拚，二年級的小講師們運用五行思維梳（shū）理講題的過程，三至（zhì）六年級的同學們將平時運用三才與五行思維整理的錯題集也（yě）帶到了比（bǐ）賽現場。此次比賽一共分為（wéi）班級初（chū）賽（sài）、年級複賽（sài）、校級決賽（sài）三個環節。快來圍觀同（tóng）學們的精彩表現吧（ba）！

班（bān）級初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年（nián）級的複賽（sài）。

年（nián）級複賽

從班級中選拔（bá）出的（de）優秀小講師們，再一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的（de）年級複賽。經過（guò）角逐，每班留下3名選手，共計（jì）75名（míng）選手參加到校級（jí）的決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選（xuǎn）手按照抽（chōu）簽順序進行題目選（xuǎn）擇並講解（jiě），教師評委根據選手們的錯題集以及題目講解的內容（róng）、分析問題的能力、表達能力（lì）等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式（shì）將題目講解明白

一次次思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目的講解

都能給到老師們不一樣的驚喜

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學（xué）到的知識通過自己的語言組織分享出來。在講題的過程中學（xué）生的（de）表達能力和自信心得到了增強。同時也激發了學生（shēng）的學（xué）習興趣，增強了他們對知（zhī）識的渴望和熱愛。

小學部的思維（wéi）數學課堂，以“費曼小講師（shī）”的（de）教學（xué）模式（shì），鼓勵孩子在課堂上把題目（mù）講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習到的內容。而本次“費（fèi）曼小講師思維大賽”也是思維（wéi）數學課（kè）堂的（de）一次活動延伸。

六力學校小（xiǎo）學部通過這樣的思維大（dà）賽來幫助同學們養成（chéng）收集錯題（tí）的習慣，用錯題搭建出走向進步的（de）階梯，在整（zhěng）理完錯題（tí）的同時，同學們（men）也能將題目分析並進行講解。

每一道掌握的錯題（tí），都是同學們走向成功的橋梁，也是在學習道路（lù）上超越自我、努力進步的證明。勞有所得，學有所獲。相信同學們在堅持不懈的（de）學習過程中，一定會經曆別樣（yàng）的美好！