《六力思維訓練營》 | 浸（jìn）潤中華文化，暑（shǔ）期少（shǎo）年在行動！
7月17日（rì）
《六力思維訓練營》正式（shì）開營（yíng）！
孩（hái）子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序進入會場
稚嫩的（de）臉龐，洋溢著夏日般的（de）笑容（róng）
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮（lǐ）
六力學校總校副校長兼小初部校長（zhǎng）致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動（dòng）流程、規則，
以及營地相關（guān）工作人員。
六力思（sī）維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思（sī）維訓（xùn）練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更（gèng）迭（dié），看文化傳承！
六力學校是“一（yī）所以思維教學見長”的學校，本期（qī）訓練營麵向想要體驗六力文化、符（fú）合招募（mù）條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好（hǎo）習慣、能力和思維準備（bèi）。
訓練（liàn）營以六種生（shēng）命（mìng）能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高（gāo）生命（mìng）動力（lì）作為目標，讓孩（hái）子真正做到“做、演、練、說（shuō）、賽”，在幫助孩子（zǐ）建立思維層次的同時（shí）全麵（miàn）提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在（zài）創造力中革新所學內容，提（tí）升學習力；在（zài）實踐力中（zhōng）檢驗孩子（zǐ）的學習效果即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是（shì）從（cóng）教科書上開始（shǐ）的，但（dàn）終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才（cái）能培養孩子聯絡古今的能力，感（gǎn）觸民族文化的同時激發孩子的創（chuàng）作力、想象力。
《六力（lì）思維訓練營——少年中國說》活動以“文（wén）物、文字、文人、文史、文化”為（wéi）主線，製定《國家寶藏（cáng）》 、《執筆（bǐ）山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思（sī）維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔（fǔ）導等（děng）方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練（liàn）
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係（xì）統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成（chéng）結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩（hái）子們組建項目小組，並選舉項目（mù）經理、副經（jīng）理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推（tuī）動孩子完成任務，孩子在項目（mù）實踐過程中，提升分析問題和解決問題的（de）能（néng）力。
項（xiàng）目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩（hái）子的（de）所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑（yí）環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知（zhī）識（shí）基礎。
心理輔導
訓練營（yíng）采用以團輔和個輔等形式，引導孩（hái）子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的（de）人格。
《六（liù）力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命（mìng）能力，能夠幫（bāng）助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具（jù）有東方智慧、內聖（shèng）外王的（de）未來“活動家”。
六力學（xué）校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六（liù）力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國（guó）家寶藏》以“文物”為（wéi）核心素養訓練點，鍛煉孩（hái）子“分析問題”的能力，提高（gāo）六種生命能力之“學習力”！
小組完成（chéng）角色分工，開啟國寶守（shǒu）護之旅。
回顧國（guó）寶風采：孩子們在營長的（de）帶領下，一同（tóng）回顧（gù）國寶的（de）滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文物（wù）模型、繪製文物圖畫：項目總指（zhǐ）揮（huī）負責項目環節的整體統籌工作，配合（hé）各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物（wù）模型，並繪製文物圖（tú）畫（huà），文物介（jiè）紹員根據整理的文物說明稿在班級中進（jìn）行文物（wù）的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文（wén）物模型和文（wén）物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小（xiǎo）組成（chéng）員運用23541思維和聚合思維點（diǎn）檢（jiǎn）和總結項目過程（chéng）中的不足和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學（xué）古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思（sī）維訓練營——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中（zhōng）華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文（wén）足跡。
在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力思維訓練營（yíng）》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文（wén）化的博大精深，走進先賢雅士的（de）名人（rén）軼事，縱覽文物山河的（de）磅礴氣（qì）勢······希望孩（hái）子們能真正愛（ài）上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思（sī）維訓練營》能給孩子（zǐ）們帶（dài）來豐富多彩的、充（chōng）實的、有意（yì）義的暑假！
