“與大師同行”——六力學（xué）校小學部藝術節

遇見大師

踐行藝術的時代接力

一次超（chāo）越時空的“接觸”

更是一場跨越時（shí）間的“溝通”

製定方案—確定課（kè）題（tí）。老師們在（zài）教研會中研（yán）討本次主題活動的具體（tǐ）實施方案、指（zhǐ）揮係統，了解各（gè）學段學（xué）生的學情進行分析，針對不（bú）同學段學生安（ān）排不同的子任務。

本次藝（yì）術節，通過開（kāi）展“與大師同行”主題活動，讓學生進一步了解了不同（tóng）領域的藝術“大師（shī）”，探究什麽是“與大（dà）師同行”和“如何從大師的視角出發來裝點生活”。學生（shēng）在活動中感悟大師的手法（fǎ）技巧、品質精（jīng）神及他（tā）們對（duì）生活的影響等，以期培養學生的藝術鑒（jiàn）賞能力，提高學生的創作（zuò）能力，提升學生整體的藝術（shù）素養。

藝術節

本次活動以“如何從大師的（de）視角出發來裝點生活”為核心驅（qū）動問題，讓學生（shēng）認識美術作品的材質、形式和內容特（tè）征，多角度欣賞和感悟自然（rán）美，從而獲得初步的（de）審美經驗和鑒賞能力。

名作欣賞與創作，感（gǎn）悟不同流派的藝（yì）術作品，對於同學們的美（měi）術學習具有重（chóng）要的意義。美術欣（xīn）賞與創作不（bú）僅能使學生接觸更多的（de）名家名作（zuò），提高藝術認知，還能讓同學們更為透徹地了解美術作品的內涵。

宣 導

藝（yì）術節（jiē）開展前，學校進行宣導活動，為了讓學生快速、清晰（xī）地了解（jiě）本次藝術節的具體內容，美術教師們在宣（xuān）導過程中將本次活動分為三大板塊。

●板塊一：了解各流派大師藝術作品。

●板塊二：項目小組以核心驅動性問（wèn）題為主導（dǎo）進行獨立（lì）探究（jiū）。

●板塊三：作品輸出。

創 作

縱然他（tā）（她）與他們所處時代不同、經曆不同，但（dàn）是（shì）大家都有一個共同點——“繪畫”，都在用手中的畫筆，刻畫（huà）著心中所想，用筆下（xià）的（de）色（sè）彩，抒發著自己的情（qíng）感！

 教（jiāo）師輔導

課堂上老師精心的指導

用心（xīn）澆灌·靜（jìng）待花開

 作（zuò）品甄選

教師對各年級作品進行歸類（lèi）

為藝術展做準備

尊重孩子的藝術特點

做孩子的陪伴者和傾聽者

把美好的時光留存記憶

 藝術展

1月3日正式開（kāi）展。這是一次超越時空的“接觸”，更是一場跨越時間的“溝通”，孩子們用自己（jǐ）創作的（de）作品向偉大的藝術大師致敬。這次活動不僅啟發了孩子的創（chuàng）造力、想象力，還增強了他們的自信心（xīn）和表達能力。“與大師同行的展示（shì）形式”，更是讓孩子們站在藝術的前沿，開拓文藝視（shì）野和多（duō）元化思維。 

 T台秀

藝術（shù）作品與舞台的一次邂逅（hòu）

本次走秀不僅僅是一個簡單的書畫（huà）作品展示，更是一個融合了美術、書法（fǎ）、音樂、舞蹈的多（duō）彩舞台。今天集結的書畫展作品都是各班級學生創作的（de）優秀作品，為大家（jiā）呈現一場視覺盛宴。

這是一場視覺的盛宴

這是一（yī）場美麗的綻（zhàn）放

相信通過此次活動展

在學生們心中開啟藝術啟蒙之光

與大師（shī）同行（háng），收獲藝術靈感

滋養孩子們的藝術創（chuàng）作

為六（liù）力學子點讚