啟程！多方賦能六力（lì）教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群（qún）來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教（jiāo）師（shī）的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次（cì）成長之旅中，六力學校圍繞“新（xīn）教師訓練營、教育（yù）教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程（chéng）。

教師不僅是教學者（zhě），也是學生的教育者、生活的導師和道（dào）德的（de）引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂（táng）管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦（xián）歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎（yíng）來了（le）一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講（jiǎng）師深度剖析（xī）學校（xiào）“內核”，為（wéi）新教師注入六力文化（huà）基因。

初聞工具思維，給新教（jiāo）師帶來一次關於工作的（de）啟發。工欲善（shàn）其事，必先（xiān）利其器。六力學校鼓勵（lì）教師使用工具思維，來高效解決實（shí）際（jì）中的工作問題。

管理工具——項目製工（gōng）作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元（yuán）係統工作法之23541思（sī）維，可以幫助教（jiāo）師分析問題、梳理問題。

教育工具（jù）——生命動力係統建設原理，依托（tuō）其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工（gōng）程——幫助教（jiāo）師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入（rù）六（liù）力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用（yòng）理解六層次與人生（shēng）拓撲圖，深入（rù）探索自我成長目標（biāo）。培訓講師現場督（dū）導，將新教（jiāo）師引入探尋自我之路。

新課標解讀（dú），賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講（jiǎng）師的帶領下，教師們認（rèn）真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在（zài）學習討論中，教師（shī）對新（xīn）課標有了更（gèng）加（jiā）全麵、深刻的認識（shí）。

新課標解讀為（wéi）教師落實學科（kē）核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從（cóng）站上（shàng）講台（tái），到站穩講台（tái），離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用（yòng）元係統思維、項目化教學理論、創新方法論（lùn）。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題（tí）。

教師們結合學校的元係統教學與項（xiàng）目化教學理（lǐ）念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師（shī）們共同收獲能力（lì）的提升。

實（shí）訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師（shī）的教學設（shè）計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同（tóng）的夢（mèng）想讓91香蕉视频相遇

歡迎加（jiā）入六力大家庭

讓我（wǒ）們一起在這裏踐行教育初（chū）心

經過校園文化與思維方（fāng）式的洗禮，新教師正式（shì）成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護（hù）花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校（xiào）在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才（cái）梯隊，五個方麵為教師幹部詳（xiáng）細講解團（tuán）隊（duì）管理中的各（gè）項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力（lì）。

夯實教師幹部的管（guǎn）理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係（xì）為教（jiāo）師幹部剖析目標管理對激發（fā）自身潛力（lì）的作用。將學校的教（jiāo）學組織目標分解到每（měi）個教師，每個教師都是支持學（xué）校發展（zhǎn）的組織。講（jiǎng）師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織（zhī）的（de）效率。

本（běn）次培訓由（yóu）淺入深，為教（jiāo）師實現自己的月度工作目標、年度工（gōng）作目標以及成長目標，提供了新的思路（lù）。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程（chéng）中講解了“基於目標溝通”與“基於（yú）互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝（gōu）通的語（yǔ）言技巧。

除（chú）語言技巧外（wài），六力學校的元係統工作法、項目製工作法在（zài）團隊（duì）中的落地實施，讓教師（shī）間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通（tōng）與合作（zuò）能力，有利（lì）於推進教學工作高質量開展。

建設標（biāo）準化，提高（gāo）工作效率

授課過（guò）程中，講師根據培訓要求（qiú），詳細講述了如何運用（yòng）標準化管理（lǐ）讓學校的各部門工作高效運（yùn）行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一（yī）。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教（jiāo）師日（rì）常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業（yè）務（wù）標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極（jí）發言與（yǔ）講師（shī）進行互動交流，培訓效果良（liáng）好。做一名管理優秀（xiù）的六（liù）力（lì）教師幹部，助力學校建設（shè）高效（xiào）率、高素質教師團隊（duì）。

 愛（ài）責並擔，聯通各方

『班級管理·成（chéng）為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統（tǒng）的主要建設者之一。講師從班級係統（tǒng）建設（shè）入手，詳細介紹了班主任管理班級的（de）五個“小妙招”——五大（dà）主題（tí）助力班主任成長及（jí）班級（jí）管理。

班主任教師可（kě）以運用（yòng）班級公約、主題（tí）班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩（hái）子的閃光點，以生命（mìng）動力係統建設原理為依據，結合優二代方（fāng）案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色（sè）彩。孩子的成長，離（lí）不開學校教育與家庭教育，班（bān）主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共（gòng）育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通（tōng）  

1.與副班主任溝通班級及學生（shēng）情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通（tōng）。

3. 家長會。

 生生通（tōng）  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長（zhǎng）優化（huà）營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底（dǐ）色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將（jiāng）以及時

沒有規矩（jǔ）不成方圓，規章（zhāng）製度常學（xué）常新。在講師的帶領下，教師們詳細學（xué）習（xí）了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等（děng）。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對（duì）學校（xiào）最新的日常行為規範有了（le）進（jìn）一步的認知。做一名嚴於（yú）律己的六力（lì）教師，在學校開拓一片屬（shǔ）於自己的天（tiān）地（dì）。

教學基本功（gōng）是教師（shī）在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展（zhǎn），教育（yù）方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研（yán）團隊緊扣時代脈搏（bó），依（yī）據近期的教育方針（zhēn）與政（zhèng）策，從“板書書寫、教學（xué）設計、教學語（yǔ）言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵（miàn），在講解與交流中，幫助教師（shī）全麵提（tí）升教學基本功。何（hé）以播教？師氏有職。教師們與時俱（jù）進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提（tí）燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼（zhuó）芳華！

師（shī）德師風學無常（cháng）師（shī），惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊（duì）伍，加強師德師風建設也（yě）是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德（dé）師風的相關（guān）條款，時刻警醒各位教（jiāo）師嚴於（yú）律己，做一名踐行良好師德師風的合（hé）格教師。

師德師風學（xué）習清單

《廉（lián）潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓（xùn）》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中（zhōng）小學教師職（zhí）業行（háng）為十項準則》

《中小學教師（shī）違反（fǎn）職業道德行（háng）為處理辦法（fǎ）》

《2023-2024學年教師師風師德（dé）培訓（xùn）》

《2022-2023學年師德師風競賽（sài）》

師澤如光，雖微致遠。在教學過（guò）程中，教師的（de）師風師德也能外化（huà）為良好的品格，潛移（yí）默化地影（yǐng）響學生。

做一名奮發有為（wéi）、德才兼（jiān）備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教（jiāo）師的努力，教師的每一份價值也會被記錄（lù）。學校根據教師的（de）成長需求，不斷（duàn）完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向（xiàng），幫助每一位六力教師自發（fā）前行，在工（gōng）作崗（gǎng）位（wèi）上（shàng）踐行（háng）教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造（zào）出非凡的“業績”，實現自我價值。

做（zuò）一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全（quán）培訓中，全體教職工們不僅學到了實用（yòng）的（de）用電安全（quán）知識，還（hái）學習了防詐騙（piàn）等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到（dào）了良（liáng）好的促進作用。

做一（yī）名有安全意識六力教（jiāo）師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌（zhǎng）聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高（gāo）素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化（huà）、教育教學等多個方麵，從多個（gè）維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助（zhù）力（lì）教師成為（wéi）全麵發展的“六力雙師”提供（gòng）了（le）有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力（lì）學生發展（zhǎn），始（shǐ）終堅持全（quán）麵貫徹黨的教（jiāo）育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人（rén）。

六力基因傳承（chéng）生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就（jiù）人才支撐（chēng）

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的（de）執教水平

以更優質的教（jiāo）育教學和班級（jí）管理

開拓更廣闊的（de）空間

讓學生在校園（yuán）中可以有無限可能（néng）

新學期

師生一起成長

在六力學校大（dà）有可為，大有作為