《六力思維訓練營》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力（lì）思維訓練營》正式開營！

孩子（zǐ）們即將開（kāi）啟為期5天（tiān）的“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起

孩（hái）子（zǐ）們有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般（bān）的笑容

起立、奏國歌、唱國（guó）歌（gē）

孩子們莊重嚴肅，麵向（xiàng）國旗敬禮、行（háng）注目禮

六力學校總校副校長兼小初部校長（zhǎng）致辭

對（duì）入營的孩子們表示熱烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍（wéi）中獲得思維提升，為將來獨（dú）立自主的（de）生活奠定堅實基礎（chǔ）。

六力學校初（chū）中部德育主任

詳細介紹營地活動流程、規則（zé），

以及營地相關工作（zuò）人員。

六（liù）力思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們（men）用思維訓練的方式，追溯（sù）曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程（chéng），看時代

更迭，看文化（huà）傳承！

六力學校是“一所以（yǐ）思維教（jiāo）學（xué）見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力（lì）於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準備。

訓練營以六種生命能力（lì）訓練、元（yuán）係統思維訓練作為內（nèi）容，項目化小（xiǎo）組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩（hái）子建立思維層（céng）次的（de）同（tóng）時全麵提升孩子的（de）綜合（hé）素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力（lì）、創造力、精神力、社交力（lì）、生存力、實踐力（lì）。

六種生（shēng）命能力以學習力為核心，在生存力中引（yǐn）導孩子學（xué）會探（tàn）究未知；在社（shè）交力（lì）中引導孩子學會合作；在精（jīng）神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創（chuàng）造力中革新所學（xué）內容，提升學習力；在實踐（jiàn）力中檢驗孩子的學習效果即（jí）成績。

親身探究，聯絡古今

孩子們對（duì）於曆史（shǐ）的認知往往是從教（jiāo）科書上（shàng）開始的，但終歸是浮於文字，隻（zhī）有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象（xiàng）力。

《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文（wén）史（shǐ）、文化”為主（zhǔ）線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維（wéi）訓練、項目化小組、項目複盤、心理（lǐ）輔導等方式提升（shēng）每個孩子的“六種生（shēng）命能力”。

思維訓（xùn）練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計（jì）將元（yuán）係統思維訓練融入課程（chéng）研（yán）究，有意識地對孩子（zǐ）思維進（jìn）行引（yǐn）導和訓練，形成結構性思維和係統思維（wéi）。

項目化小組

孩子們組（zǔ）建項目小組，並選舉項目經（jīng）理、副經理、技術員、跟催員和檔案（àn）管理員。小組以孩子為主體，用（yòng）角色推動孩子完成任務，孩子在項目實（shí）踐過程中，提（tí）升分（fèn）析問（wèn）題和解決問（wèn）題的能力。

項目複盤

每日的複盤（pán）活動，會整（zhěng）理（lǐ）當日項目的重點和卡點，進一步將孩（hái）子的所（suǒ）得、所獲，運化和吸收（shōu），同時配（pèi）備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。

心理輔導

訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。

《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維（wéi）卓（zhuó）越、習慣良好、具有東（dōng）方智慧、內聖外王的未來“活動家（jiā）”。

六（liù）力學（xué）校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力（lì）”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以（yǐ）“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！

小組（zǔ）完成角色分工，開啟國寶守護之旅。

回顧國寶風采：孩（hái）子們在營長的（de）帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉（chén）澱的文化價值（zhí）。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮（huī）負責項目環節的整體統籌工作，配合各項（xiàng）目角色推進（jìn）任務落實；小（xiǎo）組成員共同製作文物模型，並繪製文（wén）物圖畫（huà），文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫（huà）廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作（zuò）的文物模（mó）型和（hé）文物（wù）圖畫收納整理（lǐ），最終進行成果展（zhǎn）示。

項目（mù）複盤（pán）：小組成員運用23541思維和聚合思（sī）維點（diǎn）檢和總結項目過程中的（de）不足和優點（diǎn），並對項目環節進行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古看今，幫（bāng）助孩（hái）子知人論世。

《六力思維訓練營——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華文（wén）化。

感受蒼茫曆史（shǐ），探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六力（lì）思維訓練營》領略中華漢字的無限魅（mèi）力，學習傳（chuán）統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文（wén）物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真（zhēn）正愛上中華文化，成長為國（guó）之棟梁。

六力學校希（xī）望《六（liù）力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！