六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理（lǐ）健（jiàn）康（kāng）防線

社會（huì）對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成（chéng）為每個家長和教育工作者共同關心（xīn）的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學（xué）攜手開展了一場別開生麵（miàn）的（de）心理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖（hú）小學的校際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教（jiāo）育理念的（de）碰撞與（yǔ）融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心（xīn）靈（líng）之（zhī）旅

在這次心理課程活動中，六力（lì）學校（xiào）初中部的專業心理教師團（tuán）隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有（yǒu）趣味性和實用性的環節，引導學生們學會換（huàn）位思考，建立和諧的人際關係。

課程（chéng）伊始，“破冰環節”打破了（le）孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋（péng）友”遊戲（xì）讓孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣（qù）。

“撕（sī）紙”遊戲讓孩子們深（shēn）刻體驗到了溝通中的“誤解”，也（yě）讓孩子們學會了（le）尊重並包容不（bú）同的觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望（wàng），增進（jìn）了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗（yàn）的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕（yùn）7個（gè）月的孕婦，功勳顯著軍事專（zhuān）家，慈善企（qǐ）業家……剩餘（yú）資源隻能支（zhī）持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學（xué）們又會如何選擇呢？

心理教師（shī）結合《論語》中（zhōng）的智慧——己所不欲（yù）勿施於人，引導孩子們（men）深入思（sī）考人際（jì）交往中的換位思考。通過一係列有（yǒu）趣（qù）的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他人（rén），才能建立起和諧的人際關係。

活動（dòng）結束後，南湖小學的同學們紛紛（fēn）表示，通過這次（cì）活動，他們（men）學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質（zhì）和（hé）換（huàn）位思考能力（lì）。教師們也感歎於孩子們在活動中（zhōng）的成長和（hé）變化（huà）。

此（cǐ）次六力學校初中部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流和合作。相（xiàng）信在雙（shuāng）方（fāng）的共（gòng）同（tóng）努力下，未（wèi）來（lái）會有更多這樣的活動，為孩子們的健康成長創（chuàng）造更加良好（hǎo）的環境。