《六力思（sī）維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將開啟為期5天（tiān）的“思維探索之旅”。

隨著《少年中（zhōng）國（guó）說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚嫩（nèn）的臉龐，洋（yáng）溢著夏日般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌（gē）

孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮

六（liù）力學（xué）校總校副（fù）校長（zhǎng）兼小初部校長致辭

對（duì）入營的孩子們表（biǎo）示熱烈歡迎

並表示，希望孩子（zǐ）們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升（shēng），為將來獨立自主的（de）生活奠定堅實基礎。

六力學校（xiào）初中部德育主任

詳細介紹營地活動（dòng）流程、規則，

以及營地相關工（gōng）作人員。

六力思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯（sù）曆史源流，浸潤中華文化，看曆史（shǐ）進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一所以思（sī）維教學（xué）見長（zhǎng）”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文（wén）化、符合招募條件的準六力（lì）少年，致力於培養孩子的綜（zōng）合素質（zhì），為（wéi）新學期、新成長做好習慣、能力和思（sī）維準備。

訓練營以六種生（shēng）命能力訓練、元係統思維訓練作為內容（róng），項目化小組活動作為形式（shì），把提高生（shēng）命動力作為目標，讓孩子真正做（zuò）到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建（jiàn）立思維層次的同（tóng）時（shí）全麵提升孩子的綜合素質，培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的新時代少年（nián）！

六力

所謂“六力（lì）”，就是指學（xué）習力（lì）、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。

六種生命能力以學習力為核心，在（zài）生（shēng）存力中引導孩子學（xué）會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精（jīng）神力中教會孩（hái）子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所（suǒ）學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親身探究，聯（lián）絡古今

孩子們對於曆史的認（rèn）知往往是從教科書上開始的，但終（zhōng）歸是（shì）浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今（jīn）的能（néng）力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓練營——少年中（zhōng）國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程（chéng），用思維訓練、項目化（huà）小組、項目複盤（pán）、心理輔導等方式提升（shēng）每個孩子的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元（yuán）係統思維”作為（wéi）鍛煉孩子思維的有效（xiào）工（gōng）具。課程設計將元係統思（sī）維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進（jìn）行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。

項目化小組

孩子們（men）組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩（hái）子為主體，用角色推動孩子（zǐ）完成任（rèn）務（wù），孩子在項目實（shí）踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動（dòng），會（huì）整理當日項（xiàng）目的重點和卡點，進（jìn）一步將孩子的所（suǒ）得、所（suǒ）獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節（jiē），解除孩子內心疑（yí）惑，為第二天的活（huó）動（dòng）做（zuò）好（hǎo）知識基（jī）礎。

心理輔導

訓（xùn）練營采（cǎi）用以團輔和個輔等形（xíng）式，引導孩子進行同一性探索，建（jiàn）立正確的三觀，塑造完整的人格。

《六力思維訓（xùn）練營》用豐富活動培養孩子（zǐ）的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺（wàng）盛、思維卓越（yuè）、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動（dòng）家”。

六力學（xué）校弘（hóng）揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六（liù）力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物（wù）”為核心素養訓練點（diǎn），鍛（duàn）煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！

小組完成（chéng）角色分（fèn）工，開啟國寶守護之旅。

回（huí）顧國寶風采：孩（hái）子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕（hén）跡，還有沉澱的文化價值。

製作文物（wù）模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目（mù）環節的整體統籌（chóu）工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並（bìng）繪製文物圖畫（huà），文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物（wù）的介紹。

畫廊漫步-成果（guǒ）展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組成員運用23541思維和聚（jù）合思維點（diǎn）檢和總結項目過程中（zhōng）的不足和優點，並對項目環節進行自評。

以史（shǐ）為鑒，可以（yǐ）知興替。

學古看今，幫助孩子知人論（lùn）世。

《六力思維訓練營——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華（huá）文（wén）化。

感受蒼（cāng）茫（máng）曆史，探尋人文足跡（jì）。

在此期間（jiān），孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字（zì）的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士（shì）的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛（ài）上（shàng）中華文化，成長為（wéi）國之棟梁。

六力學（xué）校希望《六力思維訓（xùn）練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！