劉守剛（gāng）名師工作室人才培養基地（dì）授（shòu）牌儀式暨項目化（huà）教學研習活動在六力（lì）學校舉行

為進一步提高（gāo）教（jiāo）育（yù）共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果（guǒ），促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作（zuò）室（shì）人才培養基地授牌儀式（shì）暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書（shū）記、主任李文和、副書記孟繼雙（shuāng）、名師工作室領銜專家劉（liú）守剛主任、六力（lì）學校（xiào）校長李誌、書記馬長軍、六力學校教（jiāo）研副校長宋敏、六力學（xué）校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師（shī）工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等（děng），以及（jí）劉守剛名師工作室基（jī）地校校（xiào）長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任（rèn）簡（jiǎn）要介紹了名師工作室的情況及本次活動（dòng）的背景和意義，並向六力（lì）學校授予了（le）“劉（liú）守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教（jiāo）研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一（yī）榮譽，積極開展項目化教學實踐（jiàn）活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索（suǒ）心理健康（kāng）教育

六力學校教研中（zhōng）心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜（qiàn）分（fèn）別介紹（shào）了六力學校在項目化（huà）學習和青少年心理健康方麵的研（yán）究曆程和實（shí）踐成果，強（qiáng）調理論與實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化（huà）教學（xué）的生動（dòng）實踐

本（běn）次活動涵蓋了從小學到初中不同學段（duàn）的學科（kē）領（lǐng）域，通過（guò）展（zhǎn）示項目化教學的生動實踐（jiàn），讓教育（yù）工作者們深刻感受到項目化教學在培養學（xué）生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過（guò）項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學（xué）習、合（hé）作與交流，提高（gāo）了學生的應用能（néng）力和學習興趣。初中段（duàn）的道德與法（fǎ）治、物理和數學課程（chéng）則（zé）通過項目化複習和探究，引導學生鞏固（gù）知識、提高解題技（jì）巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六（liù）力學校（xiào）小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋（píng）分別分享了學校在實施項目化學（xué）習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景（jǐng）項目化學（xué）習（xí），成功構建了以學生為主（zhǔ）體、以實（shí）踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是（shì）對項目化教學模式的一次（cì）深度探討，也為教育同行搭（dā）建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增（zēng）添了新動力。

隨著劉守剛名師（shī）工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創（chuàng）新能力和社會責任感的（de）未來人才，為教育事（shì）業貢獻力量。

六力學校好不好