天津（jīn）六力學（xué）校官網——提質增效施“雙減”， 加強（qiáng）交流（liú）促提升！

5月12日，由（yóu）天津市武清（qīng）區（qū）常委會主任平武、區常委會副主（zhǔ）任（rèn）李紅（hóng）梅、區教衛委主任謝繼（jì）存、區司法局黨（dǎng）組書記張仲超等領導（dǎo）組成的區常委會調研組，由武清區教育局（jú）局長寇嘉榮、教育局副局長劉（liú）旭暉、教育局教育（yù）管理科負（fù）責人李正軍等領導（dǎo）組成的陪同（tóng）調研組，來到六力學校，開展“雙減”工作調研會（huì）。

調研組實地察看學校的校園環境和基礎設施建設,六力學校代表向調研組匯（huì）報（bào）了我（wǒ）校的（de）基本情況（kuàng），同時就學校的辦學理念（niàn）、教育教學、特色課程做了詳細講解。

走進教學樓，調研組一行人便感受到“雙減”政（zhèng）策下六力學校特（tè）色教育教學理念與（yǔ）五育並（bìng）舉相結合的教學氛圍，並對六力學校的規劃、目標以及教育教學特色的有序開展給予了充分的肯定。

“雙減”政策下，減輕學生負擔之根在於多（duō）方麵提高課堂教學質量。為了能真實了解常態（tài）化教學情（qíng）況，在不告知授課教師的情況下，調研組走進課堂，觀摩項目化課堂。

課（kè）堂上，授課老師以學生為主體，用角（jiǎo）色（sè）推（tuī）動學生完成任務，在學生理解並掌握課程要求的知識和技能的前提下，不斷激活學生的探究思維，在（zài）深刻體驗、自主探究、合作分享中，提高學（xué）生的分析和（hé）解決問題的能力。

結合聽課情況（kuàng），調（diào）研組通過考察教師備課環節、作業環節與其的匹配度，綜合查看教師的（de）“教育資源觀”、“環境觀”，突破課本和教參的界限引入了（le）經濟社會發（fā）展的新素材，調研組對（duì）授課（kè）教（jiāo）師的高的效率落實教學目標和（hé）學生（shēng）日常積累所表現出（chū）的信息化素養給（gěi）予（yǔ）讚揚。

調研組參觀課堂後，在六力學校舉辦“雙減”參觀調研工作座談會。會議上，楊村八小、楊村十二中、楊村十（shí）中學校校長分（fèn）別匯報本校關於“雙減”政策的理解（jiě）以及（jí）本校對（duì）“雙減”政策落實的具體工作（zuò），人大代表對各校“雙減”工作（zuò）表（biǎo）示肯定並給出指導建議（yì），同（tóng）時強調“雙減”工作的核心是減負提質多措並舉，校內校外同時發力，堅持首善標準，不僅要“治亂、減負、防（fáng）風（fēng）險”，更要“改（gǎi）革、轉型、促提升”。

通過本次切（qiē）實（shí）的體驗與感受，調研組對六力學校開設豐富多（duō）彩的校園文化活動，專注培養學生多方麵發展，提質增效（xiào）；妙用中華傳統（tǒng）文化，使中華文化進思想、進頭腦、進（jìn）課（kè）堂、進教案（àn）、進板（bǎn）書的高質量教育體（tǐ）係（xì）構建；精細化作業管理舉措，切實減輕（qīng）孩子的課業負擔，並在課後（hòu）服（fú）務設計中注重五育並（bìng）舉、多方麵培養孩子的興趣（qù）特長的做法給予了高（gāo）度的評價。

六力學校堅持（chí）以“讓更多（duō）學生發揮（huī）自己的特長，獲得個性化教（jiāo）育，因材施教（jiāo）”為辦學宗旨，以“思維教學（xué）”見長，麵向未（wèi）來，多方麵落實素質教育（yù），培養德（dé）智體美勞多（duō）方麵（miàn）發展的學生（shēng）。

六力學校將不斷推動教（jiāo）研工作，堅決落實“雙減”工作，把我校（xiào）辦成心理健康教育實（shí）驗校，綜合素質評價創新校、五（wǔ）育（yù）並舉推進校、雙減好的學校校，黨和（hé）人民（mín）放心校，學生和家長信任的一所民辦學校！