“以講代練”——六力學校小學部“費曼（màn）小講師”思維大賽

元係統思維是從傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力學子的成（chéng）長本源。六（liù）力學校小學部從元係統思維入手，將（jiāng）十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題（tí），整理知識點，在整理完錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們在（zài）學習的過程中真正（zhèng）達到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養（yǎng）學生掌握知識，解決問題的能力，提升學生的核心素養，六（liù）力學校小學部開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促（cù）學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習（xí）法？

費曼（màn）學習法的靈感源於諾貝爾物（wù）理（lǐ）獎獲得者理（lǐ）查德·費曼，他被認為是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出（chū）納米（mǐ）概念的（de）人（rén）。愛因斯坦曾（céng）說過，“如果（guǒ）你不能簡單地說清楚，那說明你還（hái）沒完全明（míng）白”。可見，如果你想弄明白一個概念，那就把它解釋清楚！實際上，把自己正在（zài）學的知識教給他人，正（zhèng）是（shì）費曼學習法的核心理念！

比（bǐ）賽進行時

在本次大賽中，一年級進行了計算小（xiǎo）達人比拚，二年級的（de）小講師們運用五行思維梳理講題的過程，三至六年級的同學們將平時運用三才與五行思維整理的錯題（tí）集也帶到（dào）了比賽現場。此次比賽一共（gòng）分為班級初賽、年級複賽、校（xiào）級決賽三個環節。快來圍觀同學們的精彩表（biǎo）現吧！

班級（jí）初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩（liǎng）兩進行講解、評分。經過班級初賽（sài），各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複（fù）賽（sài）

從班級（jí）中選拔出的優秀小講（jiǎng）師們，再一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複賽（sài）。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加到校級的決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參（cān）賽選手按照抽簽順序進行題目選擇（zé）並講解，教師評委根（gēn）據選手（shǒu）們的錯題集以及題目（mù）講解的內容、分析問題的能力、表達能（néng）力等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展開了頭（tóu）腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式（shì）將題目講（jiǎng）解明白

一（yī）次次思維碰撞

一（yī）次次成長跨越

同學們每一道題目的講解

都能給到老師（shī）們不一樣的驚喜

同學們（men）在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語言組織分（fèn）享出來（lái）。在講題的過程（chéng）中學生的表達能力和（hé）自信心得到了增強。同時也激發了學生的學（xué）習興趣，增強了他們對知識的渴望和（hé）熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師”的（de）教學模（mó）式，鼓勵孩子在（zài）課堂上把題目講出來，以教促學、以（yǐ）終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習到的內容。而本次“費曼（màn）小講師思維大賽”也是思維數學課堂的一次活（huó）動延伸。

六力學校（xiào）小學部（bù）通過這樣的思維（wéi）大賽（sài）來幫助同學（xué）們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，在整理完錯題（tí）的（de）同時，同學們也能將題（tí）目分析並進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也是在學習（xí）道路上超（chāo）越（yuè）自我、努力進步的證明。勞有所得，學有所（suǒ）獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一定會經曆別（bié）樣的美好！