啟程！多方（fāng）賦能六力教師，助力師生同行共（gòng）成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六（liù）力學校圍繞“新教師訓（xùn）練營、教育教學（xué）基本功、班主任培（péi）訓 、管（guǎn）理團隊（duì）培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師（shī）不僅是教學者，也是學（xué）生的教育者、生活的導師和道德的（de）引路人。多樣的培訓在提升教師能（néng）力的同（tóng）時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學（xué）生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住（zhù）夏天（tiān）的尾巴，六（liù）力校園迎來（lái）了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之（zhī）前，他們（men）需要經過這些考驗……

初（chū）識（shí）六力學校，了解（jiě）辦（bàn）學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖（pōu）析學校“內核”，為（wéi）新教師注（zhù）入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關（guān）於工作的啟發。工（gōng）欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使（shǐ）用工（gōng）具思維，來高效（xiào）解決實（shí）際中的工作問題。

管理工具（jù）——項（xiàng）目製工作法，可以幫助教師（shī）自主高效地解決複雜（zá）問題（tí）。

思維工具——元（yuán）係統工作法之23541思維，可以幫（bāng）助教師分析問題、梳理問（wèn）題（tí）。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培（péi）養學生照顧（gù）自己人生的（de）能力。

三通工程——幫助教師明晰溝（gōu）通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自（zì）我探究，新教師在講師的指導下（xià）嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓（xùn）講師現場督導，將新教師引（yǐn）入探尋自（zì）我之路。

新課標（biāo）解讀，賦能新學期

新課標是學校教（jiāo）育教學的重要（yào）指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積（jī）極討論，明確新課標中（zhōng）對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落（luò）實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸（shū）入（rù）動力（lì）源泉。

教（jiāo）師訓練營，實踐促提升（shēng）

從站上講（jiǎng）台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新（xīn）方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師（shī）們（men）結合學校的元係統教學與（yǔ）項目化教學理念，團（tuán）結協作共同完成課程的組織架構、課題（tí）研發計劃。

在（zài）分（fèn）享與交流（liú）中，教師們共同收獲能力（lì）的（de）提升（shēng）。

實訓營知行合一，賦能教師成長（zhǎng），為新教師的教學設計（jì）注入六力特色。

破冰活動，快樂（lè）同行

相同的夢想讓91香蕉视频相（xiàng）遇

歡迎加入（rù）六力大家（jiā）庭

讓91香蕉视频（men）一起在這裏（lǐ）踐行教（jiāo）育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師（shī），成為（wéi）建（jiàn）設六力學校與民族未來隊（duì）伍中（zhōng）的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師（shī）幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注（zhù）重對（duì）於教師的培養。在培（péi）訓（xùn）中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵（miàn）為（wéi）教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細（xì）則，幫助教師幹（gàn）部發現優（yōu）秀教師（shī）、培養優秀教師（shī）、提升團隊活（huó）力。

夯實（shí）教師幹部（bù）的管（guǎn）理基本（běn）功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講（jiǎng）師用整體與（yǔ）部分的關係為教師（shī）幹部剖析目（mù）標（biāo）管（guǎn）理對激（jī）發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的（de）組織。講師還分享（xiǎng）了目標分解工具，來幫助教師幹（gàn）部提（tí）升目標規劃與組織的效率（lǜ）。

本次培訓由（yóu）淺入深，為教師實現（xiàn）自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提（tí）供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日（rì）常的教學管理中，少不了（le）溝通與合作。團隊合作（zuò），溝通是（shì）關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於（yú）目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清（qīng）晰了溝通的語言技（jì）巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工（gōng）作法在團隊中的落地實施，讓（ràng）教師間（jiān）的合作（zuò）與溝通更加高效。

通過培訓提（tí）升教師幹部的溝通與合（hé）作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過（guò）程中，講師根（gēn）據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管（guǎn）理讓學（xué）校的各部門工（gōng）作高效運行、三大標準化*建設的（de）原則等內容。三大標準化是學校的特色管（guǎn）理方（fāng）式之一。三大標準化明確分（fèn）工，讓每一位（wèi）教（jiāo）師都各有所職（zhí），規（guī）範的標準（zhǔn）化也提高了教師日（rì）常教育（yù）教學和（hé）教研的效率（lǜ）。（三大（dà）標準化：業務標準化、訓練（liàn）標（biāo）準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交（jiāo）流，培訓效果良好（hǎo）。做一名（míng）管理優秀的六力教師幹部，助（zhù）力（lì）學校建設高效率、高素質教師（shī）團隊。

 愛責並擔，聯通各（gè）方（fāng）

『班級管理（lǐ）·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班（bān）級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大（dà）主題助力班主任成長及班級管理（lǐ）。

班主任教師可以運用班（bān）級公（gōng）約、主題班會等方式（shì）來高效、有（yǒu）效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點（diǎn），以生命動力係統建設原理（lǐ）為依據，結合優二代方案，讓每個孩子（zǐ）都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長（zhǎng），離不開學校教育與家庭教育，班主任（rèn）教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來（lái）。

班（bān）主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班（bān）級及學生情況。

2. 與各科老（lǎo）師溝通。

 師生通 

1. 一（yī）對一（yī）溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打（dǎ）卡及積分統計。

2. 一對一溝通（tōng）。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活（huó）動（dòng）。

2.點評活動（dòng）。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長（zhǎng）會設置心育（yù）模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全（quán）覆（fù）蓋。

3.個輔。

4. 團（tuán）輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習（xí）的（de）樂園。

進德修（xiū）業，將以（yǐ）及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的（de）帶（dài）領下，教師們詳細學習了（le）教師守（shǒu）則、考勤管理製度、績效管（guǎn）理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了（le）進一步的認（rèn）知。做一名嚴於律己的（de）六力教師，在（zài）學校開拓一（yī）片屬於自（zì）己的（de）天地。

教學基本功是教（jiāo）師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教（jiāo）研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方（fāng）針與政策（cè），從“板書書寫、教學設計、教學語言（yán）、組織教學”四個方麵入手（shǒu），由點成麵，在講解與交流中，幫（bāng）助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師（shī）氏有職。教師們與（yǔ）時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識（shí）。

做一名教學基本功紮實的六力教（jiāo）師，腳踏實地，提燈引路，在三（sān）尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳（fāng）華！

師德師風學無常師，惟（wéi）德所在

博學正言，師德正（zhèng）行。培養高素質教師隊伍，加強師德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校（xiào）組織教師們一起學習職業準則與師（shī）德師（shī）風的相關條（tiáo）款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名（míng）踐行良好師德師風的合格教師（shī）。

師德師（shī）風學習清單

《廉（lián）潔自律管理製度》

《師德師風與安全（quán）培訓》

《天津市中小學教（jiāo）育懲（chéng）戒規（guī）則實施細則（zé）（試（shì）行（háng） ）》

《新時代中小學教師職業行為十項（xiàng）準則》

《中小（xiǎo）學教師違反職業道德行為處理辦法（fǎ）》

《2023-2024學（xué）年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年（nián）師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師（shī）的師風師德也（yě）能外化（huà）為（wéi）良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮（fèn）發有為（wéi）、德才兼備的（de）六力（lì）教師，修己達人，不僅在學習（xí）上引導（dǎo）學生，也在生（shēng）活中帶（dài）動學生。

用心換（huàn）心以心之名，得人之誠

學校見（jiàn）證每一位教（jiāo）師的努力，教師的每一份（fèn）價值也會被記錄。學校根據教（jiāo）師的成長需求，不斷完善的激勵機（jī）製及培訓係（xì）統（tǒng），以人生價（jià）值為導向，幫助（zhù）每（měi）一（yī）位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使（shǐ）命。讓每一個平凡（fán）的（de）教師在（zài）六（liù）力都能創（chuàng）造出非凡的“業績”，實現（xiàn）自（zì）我價值。

做一名積極進取的（de）六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校（xiào）一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還（hái）學習了防詐騙等（děng）相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為（wéi）進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師（shī），在校（xiào）園中傳播安全知識，在日常教學（xué）中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培（péi）訓既是教師（shī）突破（pò）自我的途徑，也是學校建設高素（sù）質教師團（tuán）隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化（huà）、教育教學等多個方麵，從（cóng）多個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水（shuǐ）平，為（wéi）助（zhù）力（lì）教（jiāo）師成為全麵發展的“六力雙（shuāng）師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨（dǎng）的教育（yù）方針，落實立德樹人根（gēn）本任務（wù），培養德智體美勞全麵發展的社會主（zhǔ）義建設者和接（jiē）班人。

六力基因傳（chuán）承生命教育

思維教（jiāo）學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優（yōu）質（zhì）的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在（zài）校（xiào）園中可以有無限（xiàn）可能

新學期

師生一（yī）起成長

在六力學校大有可為，大有作為