《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動（dòng）！

7月17日

《六力（lì）思維訓練營》正式（shì）開營！

孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。

隨著《少（shǎo）年中國說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚嫩（nèn）的臉龐，洋溢（yì）著夏日般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮

六力學校總校副校（xiào）長兼小初（chū）部校長致辭

對入營的孩子們表示熱烈（liè）歡迎

並表示，希（xī）望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅（jiān）實基礎。

六力（lì）學校初中部德育主任

詳細介紹營地活動流（liú）程、規（guī）則，

以及營地相關工作人員。

六（liù）力思維訓練營

在《六力思維（wéi）訓練營》中，孩子們用（yòng）思維訓練（liàn）的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史（shǐ）進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是（shì）“一所以思維（wéi）教學見長”的學校，本期訓練營麵向想（xiǎng）要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少（shǎo）年，致力於（yú）培養（yǎng）孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好（hǎo）習慣、能力和思維準備。

訓練營以六種生（shēng）命能（néng）力訓練、元係統思維訓練作為內（nèi）容，項目化小組活動作為形（xíng）式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的（de）同時全（quán）麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞（láo）全麵發展（zhǎn）的（de）新時代少年！

六力

所謂（wèi）“六力”，就是指（zhǐ）學習力、創造力、精神力、社交力、生（shēng）存力、實踐力。

六種生（shēng）命能力以學（xué）習力為（wéi）核心，在（zài）生存（cún）力中引導孩子學會探究未知；在（zài）社交力中引導孩子學會合作；在（zài）精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於（yú）迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學（xué）習效果即成績。

親身探究，聯絡古今

孩子們對於曆史的認知往（wǎng）往是從教科書上開始的，但終（zhōng）歸是浮於文字，隻（zhī）有讓孩子們親身探究，才能培養（yǎng）孩（hái）子聯絡古今的能力，感觸民族文（wén）化（huà）的同時激發孩子的創作力、想象力。

《六力思維（wéi）訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字（zì）、文人、文史、文化”為主線（xiàn），製定《國家寶藏（cáng）》 、《執（zhí）筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國（guó）》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目（mù）複（fù）盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六（liù）種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計（jì）將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩（hái）子思維進行引導和訓練，形成結構性思（sī）維和係統思維。

項目化小組（zǔ）

孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員（yuán）和檔（dàng）案管理員。小組（zǔ）以孩子（zǐ）為主體，用角色（sè）推動孩子完（wán）成任（rèn）務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問（wèn）題和解決（jué）問（wèn）題的能力。

項目複（fù）盤（pán）

每日（rì）的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步（bù）將孩子的所得、所獲，運化（huà）和吸收，同時（shí）配備的答（dá）疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。

心理（lǐ）輔導

訓練（liàn）營采用（yòng）以團輔和個輔等形式，引導孩（hái）子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。

《六力思（sī）維訓練營》用（yòng）豐富活動培養孩子的六種（zhǒng）生命（mìng）能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓（zhuó）越（yuè）、習慣良好（hǎo）、具有東方智慧、內聖（shèng）外王的未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀（jì）實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力（lì）之“學習（xí）力”！

小組完（wán）成角色分工，開啟國寶守護之旅。

回顧國寶風采：孩子們在營（yíng）長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉（chén）澱（diàn）的（de）文化（huà）價值。

製作文物模型、繪製文物圖（tú）畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項（xiàng）目角色推進任務落實；小組成（chéng）員共同製作（zuò）文物模型，並繪製（zhì）文物圖畫，文物介（jiè）紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊（láng）漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成（chéng）員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組成員運用23541思維和聚（jù）合思（sī）維點檢和總結項目過程（chéng）中的不足和優點，並（bìng）對項目環（huán）節進行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古（gǔ）看今，幫助孩子知人論世。

《六力思維（wéi）訓練營——少年中國說（shuō）》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六力思（sī）維訓練營》領略中華漢（hàn）字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進（jìn）先賢雅士的名人軼事，縱（zòng）覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化（huà），成長（zhǎng）為國之棟梁（liáng）。

六力學校希望（wàng）《六力（lì）思維訓練營》能給（gěi）孩子們帶（dài）來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！