《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練（liàn）營》正式開營！
孩子們即將（jiāng）開啟（qǐ）為期5天的“思（sī）維探索之旅”。
隨（suí）著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序（xù）進入（rù）會場
稚（zhì）嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立（lì）、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴（yán）肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校總校副校（xiào）長兼小初部（bù）校長致辭
對入營的孩子們表示（shì）熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得（dé）思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地（dì）相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六（liù）力思維訓練營》中（zhōng），孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中（zhōng）華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是（shì）“一所以思維教學見長”的學校（xiào），本期訓（xùn）練營麵向想要體驗六力文化、符合招（zhāo）募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合（hé）素質，為新學期、新成長做好（hǎo）習慣、能力和思維準備。
訓練營以六（liù）種生命能力訓練、元（yuán）係統思維訓練作為內容，項（xiàng）目化小（xiǎo）組活動作為形式，把提高生命（mìng）動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演（yǎn）、練、說、賽”，在（zài）幫（bāng）助孩（hái）子建立思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵（miàn）發展的新時（shí）代少年！
六力
所謂“六力（lì）”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力（lì）為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩（hái）子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實（shí）踐力中檢驗孩子的學（xué）習效果（guǒ）即成績。
親身探究，聯絡古今
孩（hái）子們對於曆史的認知（zhī）往往是從教科書上開始的，但（dàn）終歸是浮於（yú）文字，隻有讓（ràng）孩子（zǐ）們親身（shēn）探究，才能培（péi）養孩子聯絡古今的能力，感觸（chù）民族文化（huà）的同（tóng）時激發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工（gōng）具。課程（chéng）設計將元係（xì）統思維訓（xùn）練融入課程研究，有意識地對孩（hái）子思維進行引（yǐn）導和訓練，形成（chéng）結構（gòu）性思維和係統思（sī）維。
項目（mù）化小組
孩子（zǐ）們組建項（xiàng）目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理（lǐ）員。小組以孩子為主體（tǐ），用角（jiǎo）色推動孩子完（wán）成任務（wù），孩子在項目實踐過（guò）程中，提升分析問題和解決問（wèn）題的能力。
項（xiàng）目複盤
每日的複（fù）盤活動，會整理當日（rì）項目的重點和卡點（diǎn），進一步將孩子的所得、所獲，運化（huà）和吸收，同時配備的答疑環節，解除（chú）孩（hái）子內心疑惑，為第二天的活（huó）動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團（tuán）輔和個（gè）輔等形式，引導孩子（zǐ）進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完（wán）整的人（rén）格。
《六力思維訓練營》用豐富活（huó）動培養孩（hái）子的六（liù）種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具（jù）有東方智慧、內聖外王的（de）未來“活動家”。
六（liù）力學校弘揚生（shēng）命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏（cáng）》課（kè）堂（táng）紀實
《國家寶藏》以“文物（wù）”為核心（xīn）素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力（lì），提高六種生命能力之“學習力（lì）”！
小組完成角色分工，開啟（qǐ）國寶（bǎo）守護之旅。
回顧國（guó）寶風采：孩子們在營長（zhǎng）的帶領（lǐng）下（xià），一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的（de）文化價值。
製作文（wén）物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目（mù）環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製（zhì）作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根（gēn）據整理（lǐ）的文（wén）物說明稿在班級中進行文物（wù）的介紹。
畫廊漫步（bù）-成果展示 ：文物收納員（yuán）兼展示員將（jiāng）組內成員（yuán）製作的文物模型和文物圖畫（huà）收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤（pán）：小組成員運用23541思維和聚合（hé）思維點檢和總結項目（mù）過程（chéng）中的不足和（hé）優（yōu）點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可（kě）以知興替。
學古看今，幫（bāng）助孩子知人論（lùn）世（shì）。
《六力思維訓練營——少年（nián）中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化（huà）。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子（zǐ）們能（néng）在（zài）《六力思（sī）維訓練營》領略中（zhōng）華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走（zǒu）進先賢雅（yǎ）士的名人軼（yì）事，縱覽文物山河的磅礴（bó）氣勢······希望孩子們能真正愛上（shàng）中華文化，成長為國之棟梁（liáng）。
六（liù）力學校希望《六力思維訓練營（yíng）》能給孩（hái）子們帶來（lái）豐富多（duō）彩的（de）、充實的、有意義的暑假！
