校園開放日（rì）回顧丨六力（lì）高級中學發揮優勢為返津學生提供個性化選擇

新學年的鍾聲即將敲響，對（duì）於許多返津學生來說，這意味著麵對陌生的環境、陌生的同學，心中難免有些忐忑不安。

六力（lì）高級中學為了緩解同學們的不安情緒，也為了向返（fǎn）津生家庭提供進一步了解新環（huán）境的機會，在本月23日（rì）、30日舉行了校園（yuán）開放日。

對於返津生家庭而言，校（xiào）園開放日不僅（jǐn）是一個簡單的參觀活動，更是一個情感與記憶的連接點，是過去與未來的交匯處。在這裏，大家可以（yǐ）親身體驗學（xué）校的硬件設施，更可以深入了解學校的教育教學優勢，在一對一谘（zī）詢答疑的基礎上為未來規劃提（tí）供參考。

新學（xué）年的（de）鍾聲即將敲響，對於許多返津學生（shēng）來說，這意味著麵對陌生的環境、陌生的同學，心中難免有些忐忑不安。

六力高級中學為了緩解同學們的不（bú）安情緒，也為了向返津生家庭提供進一步了（le）解（jiě）新環境的機會，在本月23日、30日舉行了校園開放日（rì）。

對於返津生家庭而言，校園開放（fàng）日不僅是一個簡單的參（cān）觀活動，更是一個情感與記憶的連接點，是過去與未來的交匯處。在這裏，大家可（kě）以親身體驗學校的硬件設施，更可以深入了解學（xué）校的教育教學優勢，在一對（duì）一谘詢答疑的基礎上為未來規劃提（tí）供參考。

整齊（qí）擺（bǎi）放（fàng）的（de）簽到表和老師們（men）親切的笑容，無一不體現著六力高級（jí）中學對（duì）返津生家庭的尊重與（yǔ）關心。

走進校園開放日，每一位家長和（hé）學生都能夠迅速融入學校的氛圍。在學校老師的（de）引領下，返津家長（zhǎng）和同學們不僅了解了學校的硬件設施（shī），也能夠在親身探訪未來的（de）生活場所後消除原有的擔憂和疑慮。

宣講·特色（sè）教育教學

實地參觀校（xiào）園後，訪校家（jiā）庭齊聚宣講室，聆聽六力高（gāo）級中學李雲柏副校長的（de）宣講。

六力（lì）高級（jí）中（zhōng）學教學副校長

南京師範大學比較（jiào）文學與世界文學碩士。中共黨員，市級（jí）優質（zhì）課評比一等獎，市自主學習課題（tí）組骨幹教師，市政府兼職督學，高級家庭教育指導師，全國中學生（shēng）英語（yǔ）能力競（jìng）賽優（yōu）秀指導教師，全國翻（fān）譯大賽優秀指（zhǐ）導（dǎo）教師。曾任教於全國名校石家莊二中。17年一線教學經驗，多年教育教學管理經驗（yàn），堅信教育不是（shì）傳授知識，而（ér）是（shì）發現與（yǔ）點（diǎn）燃。

雲柏校長從家長們關心的學校概況、學生管理、生涯規劃、教學管理及師資團隊等內容出發，用豐（fēng）富的實例向返津生家庭展示（shì）六力高級中學的特色及優勢。

學校以新高考改革（注重思維及情境）為主線，采用分層教學，因材施教，充分挖掘學生潛能，為每一個學生量身定製個性化升學指導方案，讓（ràng）學（xué）生取得優異成績的同時，獲得全麵成長。

學校通過嚴格而科學的行為管理（lǐ）、全麵且係統（tǒng）的價（jià）值引（yǐn）領（lǐng）、立體且精細的班級建（jiàn）設、深入且有效的（de）心育工程、整體兼個性的生涯規劃（huá）實現育人、育心的教育目標。

學（xué）校通過全天候高效學習模式打造、文理兼顧（gù）思維教學策略（luè）、科學分層教學實施計劃、關注個體動態管理機製實現學生關鍵能力培（péi）養。

學校打造具備思維教學、項目化教學能力與（yǔ）心育能力的六力（lì）雙師，師資（zī）團隊在踐行生命教育的（de）基礎（chǔ）上，緊（jǐn）緊圍繞“ 1+3+1”核心教育思想展開教育教學工作。

參觀（guān）校園與聆聽宣講後，家長和（hé）同學們對六力高級中學有了深（shēn）入（rù）的了解和認識，也可能（néng）會產生一些新的疑問與困惑。

開放日也提供了一個麵對麵交流的平台：升學指導教師與每一組家庭一對一溝通，就（jiù）家長和（hé）同學們的問題與困惑進行逐一解答，撫（fǔ）平了家長和同學的疑慮（lǜ）的同時，也增強了（le）大家對（duì）六力高級中學的（de）信任與信心。

六力高級中學將於12月30日再次舉行返津安置主題校園開放日，繼續幫（bāng）助返津生家（jiā）庭深（shēn）入了解學校，幫助返津學（xué）生順（shùn）利融入新環（huán）境，開啟美好未（wèi）來。