“以講代練”——六力學校小學部“費（fèi）曼小講師”思維大賽

元係統思（sī）維是從傳統文化中（zhōng）汲取出的（de）高（gāo）效的思（sī）維工具（jù），也是六力學子的成長本源。六力（lì）學校小學部從元係統思維入手，將（jiāng）十大思維當做工（gōng）具，幫助（zhù）同學們梳理錯（cuò）題，整理知識點，在整理完錯題的基礎（chǔ）上（shàng），運用費曼（màn）學習法進行講解，讓學生們在（zài）學習的過程中真正達（dá）到吸收-運（yùn）化-釋放。

近期，為（wéi）了培養學生掌握（wò）知識，解決問題的（de）能力，提升學生的核心素（sù）養，六力學校小學部開展了“費曼小（xiǎo）講師”思維大賽，以教促學，踐行費曼學（xué）習法。

什麽是費（fèi）曼學習法？

費曼（màn）學習法（fǎ）的靈感源於諾貝爾物理獎獲（huò）得者理查德·費（fèi）曼，他被認（rèn）為是愛因斯坦之後最睿（ruì）智的理論物理學家，也是第一位（wèi）提出納米概念的人。愛（ài）因斯坦（tǎn）曾說過，“如果你不能簡單地說清楚（chǔ），那說明你還沒完全明白”。可見，如果你想弄明白一個概念，那（nà）就把它（tā）解釋清楚！實際上，把自己（jǐ）正在學的知識教給他人（rén），正是費曼學習法的核心理念！

比賽進行時

在本次大賽中，一年級進行了計算小（xiǎo）達人比拚，二年級的小講師們運用五行思（sī）維梳（shū）理講題的過（guò）程，三至六年級的（de）同學（xué）們將平時運用三才與五行思維整理的錯題集也帶（dài）到了比賽現場。此次比賽一共分（fèn）為班級初賽、年級（jí）複賽、校級決賽三個環節。快來圍觀同學們的精彩表現吧！

班（bān）級初賽

班（bān）級初賽中，項目小組的同學兩（liǎng）兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選（xuǎn）拔出的（de）優秀小講師們，再一次的登上了年級的競（jìng）技場，展開（kāi）了（le）精彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加到校級的決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選手按照抽簽順（shùn）序進行題目選擇（zé）並講解，教師（shī）評委根據選手們的錯題集以及題目講解的內容、分析問題的能力、表達能力等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講解明（míng）白

一（yī）次次思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目的講解（jiě）

都能給到老師們不一樣的驚喜

同學們在比（bǐ）賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語（yǔ）言組織分（fèn）享出來。在講題的過程中學生的表達能力和自信心得到了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強了他們對知識的渴望和熱愛。

小學部的思維（wéi）數學（xué）課堂，以“費曼（màn）小講（jiǎng）師”的教學模式，鼓勵孩子（zǐ）在課堂上把題目講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼（bī）輸入，真真（zhēn）正正的掌握學習到的內容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思維數學課堂的一次活動延伸。

六力學校小（xiǎo）學部通過這樣的思維大賽來（lái）幫助同學們養成收集錯（cuò）題的習慣，用錯題搭建出走向（xiàng）進步的階梯，在整理完錯題的同時（shí），同學們也能將題目分析並進行講解。

每一（yī）道掌握的錯題（tí），都是（shì）同學們走向成功的橋梁（liáng），也是在學習道路上超（chāo）越（yuè）自我、努力進步的證明。勞有所得，學有所獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程（chéng）中，一定會經曆別樣的美好！