六力（lì）學校初中（zhōng）部（bù）丨心理課程走進南湖（hú）小學（xué），校際（jì）合作共築學生心理健康防線

社（shè）會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強（qiáng）孩子的心理素質，成為每個家長和教育（yù）工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部（bù）與（yǔ）南（nán）湖小學攜手開展（zhǎn）了一場別開生麵的心理課程活動，旨在（zài）通過專（zhuān）業的心理輔（fǔ）導，幫助學生建立健康的人際關（guān）係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流（liú），共謀教育新（xīn）篇章

六力學校初（chū）中部與南湖小學的校際合（hé）作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰撞與融（róng）合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理健（jiàn）康教育（yù）的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之（zhī）旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊（zūn）重（chóng）與理（lǐ）解”為主題，精心設（shè）計了（le）多個富有趣味性和實用性的環（huán）節，引導學生們學會換位思考，建立和諧的人際關係。

課程伊（yī）始（shǐ），“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了良（liáng）好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作（zuò）的樂趣。

“撕（sī）紙（zhǐ）”遊戲讓孩子們（men）深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容（róng）不同的觀點（diǎn）。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們（men）更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有（yǒu）不同角色（sè）設定的人，有豐富生存經驗（yàn）的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家（jiā）……剩餘資源隻能支持1個（gè）人逃離地球，作為旁觀者的同學（xué）們會怎麽選擇？當（dāng）成（chéng）為角色之一，同（tóng）學們又會如何選擇呢（ne）？

心理教師結合（hé）《論語》中的智慧——己所不（bú）欲（yù）勿施於人，引導孩子（zǐ）們（men）深入思考人際交往中的換位思考。通過一係列（liè）有趣的互動環節，孩子們逐（zhú）漸認識到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他人，才能建立起和諧的人際關係。

活動（dòng）結束後，南湖小學的同學們紛紛表示（shì），通過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換（huàn）位思考能力。教師們也感歎於孩子們（men）在活動中（zhōng）的成長和變化（huà）。

此次六力學校（xiào）初中部與南湖小學的校際（jì）活動，促進了兩校之間的友好交流（liú）和合（hé）作。相信在雙方的共同（tóng）努力下，未來會有更多這樣（yàng）的活動，為孩子們的健康成長創造更加良好的環境。