《六力思維（wéi）訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期（qī）少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營（yíng）！
孩子們即將開（kāi）啟（qǐ）為期5天的“思維探索之旅”。
隨著（zhe）《少年中國說》音樂的響（xiǎng）起
孩子們有序（xù）進入會場（chǎng）
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般（bān）的笑容（róng）
起立、奏國歌、唱國歌
孩（hái）子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮（lǐ）
六力學校總校副校長兼小初部（bù）校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈（liè）歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中（zhōng）獲得思（sī）維提（tí）升，為將來獨立自主的生活奠（diàn）定堅實（shí）基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作人員（yuán）。
六力思維訓（xùn）練營
在《六力（lì）思維訓（xùn）練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程（chéng），看時代
更迭，看文化傳（chuán）承！
六力學校是“一所以思維教（jiāo）學見長（zhǎng）”的學校，本期訓練營麵（miàn）向想要體（tǐ）驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和（hé）思維準備。
訓練營以（yǐ）六（liù）種生命能力訓練、元係統思（sī）維（wéi）訓（xùn）練作為內（nèi）容，項目化小組活動作為形式（shì），把（bǎ）提高（gāo）生命動力作為目標，讓孩子真正（zhèng）做到“做、演、練、說（shuō）、賽”，在幫助（zhù）孩子建（jiàn）立思維層次的同時全麵提升孩子（zǐ）的綜（zōng）合素（sù）質，培養德智體美勞全麵發（fā）展（zhǎn）的新時代少年！
六力
所（suǒ）謂“六力”，就是指學習力、創造力、精（jīng）神力、社（shè）交力、生存力、實踐力。
六種生命能（néng）力以學（xué）習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社（shè）交力中（zhōng）引導孩子學（xué）會合作；在精神力中教會孩子勇（yǒng）敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在（zài）實踐力中（zhōng）檢驗孩子的學習（xí）效果即成績。
親身探究，聯絡古（gǔ）今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身（shēn）探究，才（cái）能培（péi）養孩（hái）子聯絡古今的能力，感觸民族文（wén）化的（de）同時激發孩子的創作（zuò）力、想（xiǎng）象力。
《六（liù）力思（sī）維訓（xùn）練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文（wén）史、文化”為主（zhǔ）線，製定《國家寶藏》 、《執（zhí）筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨（mò）曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心（xīn）理輔導等方式提（tí）升每個孩子的（de）“六（liù）種生命能力”。
思維訓練
用“元係（xì）統（tǒng）思維”作為鍛煉孩（hái）子思維的有效工具。課程設計（jì）將元係統思維訓練融入課（kè）程研究，有意（yì）識地對孩子思（sī）維進行引導和訓練，形（xíng）成結構性思維和（hé）係統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小組，並選舉項目（mù）經理、副經理、技術員、跟催員和檔案（àn）管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子（zǐ）在項目實踐過程中，提升分析問題和解決（jué）問題的能力。
項目複盤（pán）
每日的複盤活動，會整理（lǐ）當（dāng）日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內（nèi）心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練（liàn）營采（cǎi）用以（yǐ）團輔和個輔等形式，引（yǐn）導孩子進行同（tóng）一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人（rén）格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩（hái）子的六種生（shēng）命能力，能夠幫助孩子成為生命力（lì）旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東（dōng）方智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力（lì）學校弘揚（yáng）生命教育，惟願每個孩子都擁有“六（liù）力”！
《國家寶藏（cáng）》課堂紀實
《國家（jiā）寶藏》以“文物”為（wéi）核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命（mìng）能（néng）力之（zhī）“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護（hù）之旅。
回顧國寶風采（cǎi）：孩子們在（zài）營長的帶領下，一同回顧國寶的滄（cāng）桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文（wén）物模型、繪製（zhì）文物圖畫：項目總指揮負責（zé）項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同（tóng）製作文（wén）物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文（wén）物說明稿在（zài）班級中進（jìn）行文物的介紹（shào）。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內（nèi）成員製作的文物模型和文物圖畫（huà）收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小（xiǎo）組成員運用（yòng）23541思維和聚合思（sī）維點檢和總結項目過程中的不足和優（yōu）點（diǎn），並對項目環節進行（háng）自（zì）評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中（zhōng）國說（shuō）》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在（zài）此期間，孩子們能在《六力思維訓練營（yíng）》領略中華漢字的（de）無限魅力，學習（xí）傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅（páng）礴氣勢······希望（wàng）孩子（zǐ）們能真正愛上中（zhōng）華文（wén）化，成長（zhǎng）為國之（zhī）棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶（dài）來豐富（fù）多彩的、充實的、有（yǒu）意（yì）義的暑（shǔ）假！
