讓“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題本思維大賽

書寫是思考（kǎo）的過（guò）程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在（zài）紙上徜徉

在心（xīn）尖流淌

……

在理科學習中，思維訓練與知識學習同樣重要。錯題本思維大賽貫穿（chuān）整個學期，活動很好地將學（xué）生思（sī）維的鍛煉融入常規課程練習之中。在（zài）日常學習中老師引導學（xué）生進行錯題梳理，鼓勵學生加入小講師（shī）訓練。

活動不僅培養了學生良好的學習（xí）習慣（guàn），也鍛煉了學生分析問題、思考問題、解決問（wèn）題的能力。

在學期（qī）初

各班老師進行活動規則講解

鼓勵同學們積極參加

元係統思維（wéi）教學是六力學校小學部（bù）的特色教學之一。在本次大賽中，一、二年級用五行思維梳理講題過程，三年級的同學們運用三才思維分析錯題（tí），四、五、六年級用五行（háng）思（sī）維整理錯題。

思維數學小課（kè）堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行思維梳理講題過（guò）程 

 ✨三才思維分析錯題（tí） 

 地 ：考（kǎo）查知識

 人 ：解（jiě）題過程

 天 ：如何避免

  ✨五行思（sī）維整理錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫故而知新，可以為師矣。整理錯題本的過程（chéng），可以加（jiā）強學生對薄弱知識點的理解，幫助學生找（zhǎo）到（dào）思維卡點，擊破知識難點。

思維（wéi）工具與知（zhī）識點相結合（hé），幫助同學們明晰錯題原因（yīn）與改進解（jiě）題方（fāng）法。同學（xué）們積極參與、認真準備，在活動（dòng）中湧現出大量優秀（xiù）作（zuò）品。

小講師講錯題（1-6年級）

錯題本思維大賽中的（de）“小講師”講錯題環節：賦予學生“小講師”的身（shēn）份。錯題梳理比拚的是同學們的思維能力，而“小講（jiǎng）師（shī）”講錯題增（zēng）加了對同學（xué）們表達能力的考驗。

同學們（men）在比賽中（zhōng）運用費曼（màn）學習法，把學到的知識通過自己的語（yǔ）言組織分享出來。在講題的（de）過程中提升學生梳理（lǐ）錯題的能力，促進學生思維（wéi）能力與表達能力的提高，實現學習力的提升。

小學部的思維數學課堂，以不（bú）拘一（yī）格的教學模式，鼓（gǔ）勵孩子在課堂上進行各種學習方法的探索交流，注重選擇適合學生的學習方式的應用，鼓勵（lì）孩子在各種（zhǒng）領域內（nèi）鍛煉創（chuàng）新能力，培養（yǎng）創（chuàng）新（xīn）意識。本次【錯題本思維大（dà）賽】也是思維數（shù）學課堂的活動延展。

六力學校小學部通過比賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用（yòng）錯題搭建出（chū）走向（xiàng）進步的階梯，每一道掌握的錯題，都是同學們（men）超越自己、努力提（tí）升的見證。

有付出（chū）就（jiù）會有收獲

相信同學們在持之以恒的學習中

一定（dìng）會收獲別樣的精（jīng）彩